無數實踐證明，凡是具有一顆童心的教師，由於他最能理解、體察孩子的心，因此，他最能贏得孩子們的心。所以，班主任保持像兒童那樣的一顆天真無邪的純潔的童心，既能透徹地了解和掌握兒童的心理特點，又以**的理智去引導學生，就能產生出極大的吸引力和感召力，這是樹立班主任形象的乙個關鍵。
我班的衛生狀況一直很差，不管我怎麼講道理，教室裡還是經常廢紙滿地。經過一番思考，我改變了做法。這一天，我走進教室上課，這一次沒有說什麼，我先講完課，然後讓學生寫生字，在學生寫字的時候我在教室裡一邊看著他們寫一邊默默彎下腰把一張張廢紙撿了起來。
這一下，同學們都不由自主地跟著我把地上的廢紙撿了起來。自從這次以後，只要我一發現地上有廢紙，就要去撿，但都讓同學搶先撿起來了。一直到現在我們班的衛生一直都保持的很好。
這個例子告訴了我們：身教重於言教；喊破噪子，不如做出樣子。小學生的模仿性極強，班主任的言表風度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。
有人形容老師每天都在幾十台高頻攝像機、幾十面鏡子面前做人。可見，班主任以身作則、為人師表是多麼重要。
如此看來，小學班主任的完美形象，來自他的內在美與外在美的結合，對學生高度負責和對自己嚴格要求的統一。
班主任教學反思
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班主任教學計畫
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2019小學班主任教育反思
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