[課後反思]
《小柳樹和小棗樹》這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得「要善於發現別人的長處，正視自己的不足」這一深刻的道理。
反思自己的教學過程，有以下幾個方面：
第一、尊重學生的個性差異，倡導自主、合作、**的學習方式，體現童真
《語文課程標準》指出：要注重學生的情感體驗，發展個性，讓學生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的薰陶。這就要求教師能夠尊重學生的差異，尊重學生已有的知識經驗，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主**，合作交流，創造性地學習。課堂中，我努力遵循倡導新的學習方式這一理念，指導得也比較成功。如在指導學生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。
學生在文字中體會到了美。
第二、在課堂教學中，我通過讓學生回答「小棗樹和小柳樹你喜歡誰？為什麼？」這樣的問題，激起學生學習的興趣，從而再次細讀文字，抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。
學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了「尺有所短，寸有所長」的道理，知道要多看別人的長處.其中對小棗樹心情與性格地方理解比較到位。
第三．時間分配有些欠妥。開始講小柳樹的部分有些浪費時間，後邊學小棗樹的部分時間有些倉促。如果把棗樹的話在反覆讀，在讀中體會棗樹的性格會更好。
《小柳樹和小棗樹》教學反思
萊山中心小學孫小晶 小柳樹和小棗樹 是課標實驗教材二年級的一篇童話故事。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信。回想起我和學生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已。現在，我將結合課堂教學環節，...
《小柳樹和小棗樹》教學反思
陳春豔 小柳樹和小棗樹 這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現，借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂...
小柳樹和小棗樹反思
小柳樹和小棗樹 這篇課文是以學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而自卑，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得 要...