課前談話；
——孩子們，你們好呀！認識我嗎？我姓王，三橫王，你們可以叫我王老師！
初次見面，王老師給你們準備了乙份小禮物呢！瞧，你看到了什麼？（依次出示：
石榴樹、銀杏樹、楓樹、松樹）
——銀杏葉子灑滿一地，真美！
石榴寶寶羞紅了臉蛋！
真是霜葉紅於二月花呀！
松樹多麼挺拔！
——欣賞了那麼多**，咱們的心情也美美的！帶著美好的心情，準備好上課了嗎？
上課！一、古詩激趣，引入課文 （3分鐘）
——剛才呀，我們已經欣賞了好幾位樹朋友，老師這兒，還有兩個新朋友呢！想不想來認識？（出示：
柳樹**）這是一棵——小柳樹（板書：小柳樹）瞧，這豎撇多像柳樹長長的辮子喲！你覺得柳樹怎麼樣？
——多漂亮呀！古人為了讚美柳樹，還給她寫了一首古詩呢！一起來誦讀一下吧！
學生：《詠柳》。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀！
教師：詩句中的柳樹亭亭玉立，真美！
——老師這兒，還有一棵樹呢，（ppt出示：光禿禿的棗樹圖）告訴你們，這是一棵小棗樹。板書：小棗樹。這兩點特別像——兩顆小棗子。
這兩棵小樹之間還發生了很有趣的故事呢，看老師板書課題（15.和）——一起來讀讀課題！
一定很想知道故事的內容吧！請你們開啟書本66頁，自己來讀一讀！
二、初讀課文，解決字詞 （12分鐘）
1. 提出要求
聽清要求（ppt出示）：
（1）大聲自由地讀，讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。
（2）讀完後想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
請開啟書本66頁，開始讀吧！誒，自己讀自己的！
2.交流詞語
——讀好了嗎？字詞都解決了嗎瞧，小棗樹給你們帶來了好多棗子呢
（橫著依次貼出）**車讀
漂亮難看
淺綠色光禿禿
又細又長彎彎曲曲（多音字給qu也找個朋友）
得意溫和
乘涼結棗子
——「淺」是個生字寶寶，翻卡片，三拼音前鼻音第三聲，qian！
「淺」「淺」「淺」，誰來記記它？你用什麼方法記？
咱們來對個對子吧！我說淺（停頓下），你們說——
我說淺綠色，你們說——（操練）淺綠色就是一種淡淡的綠色。（目光交流，投入）
——跟我讀，「tu」！「禿」「禿」「禿」，誰來記記它？
——彎彎曲曲（這是乙個多音字，跟「直」相反的就念qu。老師還給qu找了幾個好朋友呢，一起來讀讀吧！（出示：
彎曲、曲線、曲折）（卡片後）它還有乙個讀音是——，也給qu也找個朋友吧！2個。）哦！
你發現了嗎？跟**有關的都念——qu
——「乘」是個翹舌音、後鼻音，跟我讀！（注意哦！它是個後鼻音，請你再來讀一遍！）
——「結棗子」 「結」是個多音字，第一聲。
3.初談感受
——老師再請你們豎著來讀讀這兩組詞，你又發現了什麼？
出示：漂亮難看
小柳樹淺綠色小棗樹光禿禿
又細又長彎彎曲曲（多音字給qu也找個朋友）
得意溫和
乘涼結棗子
——學生：第一組詞語是在描寫小柳樹，第二組詞語是在描寫小棗樹。
教師：你們可真會觀察！
——誰能選擇一兩個詞，說說小柳樹（停頓）或小棗樹給你留下了什麼印象？（學生醞釀幾秒，和學生目光交流）誰先來說說小柳樹？
評價：小柳樹在你印象中，原來這麼美呀！說得真好！老師也這麼想！小柳樹是很美的！
真會讀書！小棗樹就是這個樣的！小棗樹雖然難看，但是很溫和，你和老師讀到一塊去了。
——這麼短時間內，不僅讀好了詞，還會應用了，你們可真棒！獎勵你們分角色美美地讀讀它們吧！請女生們讀讀描寫小柳樹的詞，男生們讀讀小棗樹的詞！
（借助詞語梳理課文內容和對兩種樹木的初步感受。）
—— 小結：同學們在這麼短的時間內，學會了這麼多的詞語，真了不起。
4.檢查自然段
——那誰能說說課文有幾個自然段呀？
——8個自然段，你數對了嗎？對的小朋友舉手看下。真棒！
三、再讀課文，感受小柳樹的美（15分鐘）
過渡語：剛才，我們已經讀到了一棵漂亮的小柳樹，那課文哪幾句話寫出了她的漂亮？請小朋友們快速（拉長音）讀讀2-4自然段，用漂亮的波浪線把它畫下來。（巡視指導）
——課文中哪些句子寫了小柳樹的漂亮：
1.句一： 小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
——你從**讀出小柳樹的美？細細，綠綠，你找到了這兩個好詞，真會讀書！來，我們拿起筆把這兩個好詞兒圈起來。
（ppt出示圈好詞的句子）你們看，像這樣兩個相同的字疊在一起組成的詞，叫做疊詞。疊詞讀起來可有韻味啦！誰來試著讀一讀這個句子！
——評價：真不錯！讀這兩個疊詞時把聲音拉得長長的，柔柔的，就更有味道了。老師也想來讀一讀，好？（教師讀這句話，放慢速度。）
——學著老師的樣子，同桌之間你讀給我聽，我讀給你聽。開始吧！（指名好一點的學生2個） 評價1：讀得真好！ 評價2：讀得真有味道！
——讓我們一起來夸夸這棵漂亮的小柳樹吧！
——你能不能再用其他的疊詞來夸夸小柳樹呀？（出示句式：小柳樹
真好看。）
學生：樹枝長長的，顏色美美的，柳條柔柔的，軟軟的
老師：你回答的聲音也甜甜的，真好聽！老師聽你們用疊詞來誇小柳樹，感覺小柳樹的腰彷彿更細了，樹枝更綠了。
過渡：課文中，還有哪句話寫了小柳樹好看？
2.句二：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
交流——你把這兩個句子都找到了，真能幹。請大家再細細地讀一讀這兩個句子，一定能發現小柳樹呀，在悄悄地變化呢。拿起筆來，把它的變化圈出來。
ppt演示圈詞「發芽兒」 「芽兒變成小葉子」 沒有圈好的小朋友趕緊把這兩個變化圈起來。
——你瞧，春天裡的小柳樹一天天的變化著，誰能把這個句子讀好。（指明1生） 評價:芽兒變成小葉子了。
你覺得驚喜嗎？來，你把後面乙個句子再讀一遍，驚喜的感覺哦。（指明1生）——評價：
讀得真好！
——喲！瞧，她還穿上了一身淺綠色的衣服呢！多有朝氣呀！（出示**） 讓我們想象一下，小柳樹穿上一件淺綠色的衣服，情不自禁地在幹啥呀？自己先輕聲地說一說這句話吧！
——想象說話：
（出示句式）小柳樹穿上一件淺綠色的衣服真美！
（招手，起舞，甩長髮，照鏡子等）評價1：你把小柳樹想象成愛跳舞的姑娘了，真美！評價2：小柳樹綠色的枝條像長長的辮子，真美！評價3：你真會想象！（2-3個）
——春天裡，可愛的小柳樹一天天地變化著，還盡情展現著她的美麗，誰還想來讀這兩個句子？ 這樣吧，先準備準備，覺得自己很有信心讀好這兩句子的就站起來。 （有學生站起來了）你真勇敢，老師相信你一定讀得很棒。
生讀師評價：讀得太棒了，我們把掌聲送給這位勇敢的小朋友。 還有誰願意展示自己的朗讀？
生讀師評價:小柳樹越變越漂亮了，你們也越讀越投入了。來，我們一起來讀吧！
過渡：過了幾天，小柳樹就更漂亮了，你還找到了哪句嗎
3.句三：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風裡得意地跳起舞來。
——你從哪幾個詞兒中感受到她的漂亮的？自己會用圈圈在這個句子中做記號了嗎？（學生標記號，老師巡迴看，作修改。）
——大螢幕校對：我們班的小朋友真能幹，圈詞做閱讀標記本領都學會了。瞧，我們來讀讀圈出的詞語是——「又細又長」和「得意地跳起舞來」
——輕輕地讀讀這個句子，如果你就是小柳樹，你能告訴我你在得意什麼嗎？（2生回答後，引導融情朗讀：1.
是啊，把你這份得意融入到朗讀中去吧！2.請你也把這份得意融入到朗讀中去吧！
3.讓我們一起把這份得意融入到朗讀中去。）
4.整合
——過渡：我們通過找句子，圈詞語，讀句子感受到了小柳樹的漂亮。瞧！老師把描寫小柳樹的三句話放在一起。（三個原句，三個小節）
（柔情**幾秒後）小朋友們，你們聽，春姑娘彈起了動聽的樂曲，讓我們伴著**，一起美美地讀一讀吧！
——讀著讀著，我們彷彿也成為一棵棵漂亮的小柳樹啦！請你把自己當做春天裡的一棵小柳樹來夸夸自己吧！（手勢）我是一棵漂亮的小柳樹——
（出示課件）我是一棵漂亮的小柳樹，（ 我）的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。春天，（ ）發芽兒了。過了幾天，（ ）的芽兒變成小葉子，（ ）穿上一身淺綠色的衣服，真美！
又過了些日子，（ ）的葉子已經長得又細又長了。（ ）在微風裡得意地跳起舞來。
——漂亮的小柳樹來夸夸吧！（準備一遍） 指名一生
過渡：春天裡小柳樹多美呀！那你的鄰居小棗樹又是怎樣的呢？
四．對比感受（8分鐘），
1.課文2-4自然段又是怎麼描寫小棗樹的？
用橫線畫一畫吧！
2.交流出示
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
——輕輕地讀讀這三個句子，你讀到了這是一棵怎樣的小棗樹？你是從哪些詞語中讀到的，請圈詞做記號。（請1生回答：
如：這是一棵難看的小柳樹，我是從這些詞語中讀到的：彎彎曲曲一點兒也不好看光禿禿小小的葉子如果不全，請學生補充。
ppt出示圈好的詞語。）
——（出示：柳樹和棗樹對比**。）是啊，這是一棵多麼難看的小棗樹啊！在漂亮的小柳樹身邊，小棗樹更加顯得難看了，是吧？讓我們來讀讀！引讀：春天裡，
當小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的時候，小棗樹——
當小柳樹的芽兒變成了小葉子，穿上了淺綠色的衣服時，小棗樹——
當小柳樹的葉子已經長得又細又長，得意地跳起舞來時，小棗樹——
——小結：小棗樹這麼難看，而小柳樹卻是多麼？——（生齊答:漂亮！），於是啊，小柳樹就——（生齊答：得意起來。）
《小柳樹和小棗樹》教學反思
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萊山中心小學孫小晶 小柳樹和小棗樹 是課標實驗教材二年級的一篇童話故事。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信。回想起我和學生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已。現在，我將結合課堂教學環節，...
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陳春豔 小柳樹和小棗樹 這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現，借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂...