《小柳樹和小棗樹》教學反思
李冬梅《小柳樹和小棗樹》是一篇充滿童趣的課文，它以小學生喜愛的童話故事形式出現，借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得「要善於發現別人的長處，正視自己的不足」， 「尺有所短，寸有所長」的深刻道理。
《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。讓閱讀成為學生學習和**的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動**中認識生字，讀懂故事。
教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者，應創設引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創造。
基於這樣的理念,我在教學設計時,著重做好四個方面:
一、有重點地指導朗讀，以點帶面。
這篇課文比較長，共有八個自然段，在指導學生朗讀時，不可能面面俱到，但又必須指導到位，因此我選擇有代表性的語段來指導，以點帶面，讓學生讀到位。我通過指導學生讀出柳樹的美和柳樹的驕傲得意，這篇童話故事的「味兒」就表現出來了。
1、體會小柳樹的美，我著重抓兩句話：
⑴【小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。】
⑵【春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！】
出示第一句，我問學生：小柳樹好看嗎？哪兒看出來？你能讀出它的好看嗎？ 學生在讀的時候就很容易突出「細細的」、「綠綠的」，從而體會到小柳樹的美。
讀第二句時，我啟發學生：春天，小柳樹的芽剛長出來，可柔嫩了，輕輕地別碰壞了它，學生自然就讀得輕柔了；小柳樹的衣服是什麼樣的，美嗎？課件同時出現這一情景的**。
學生讀出小柳樹的美是水到渠成。
2、讀出小柳樹的得意和驕傲，抓住小柳樹對小棗樹說的兩段話：
【「喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!」】
【「喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮!」】
讓學生通過自由讀，小組內讀，男女比賽讀，加上動作讀等各種形式，讀中體會到了小柳樹的得意。
二、讓學生讀出不同的感受。
螢幕上出示小柳樹說的圖和句子時，我啟發學生：小朋友們，現在你們就是這棵美麗的小柳樹了，你準備用怎樣的語氣對小棗樹說話？有的神氣、有的得意、有的鄙視、有的嘲笑……
指名學生讀後，再讓他們加上表情動作朗讀。學生在朗讀中得到了種種體驗。
正如有的老師聽課之後說，聽著學生們這樣的朗讀，感到是一種享受，他們就像在朗誦詩歌一般。
學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了「尺有所短，寸有所長」的道理，知道要多看別人的長處。
三、重視激發學生的想象力。
想象是智力活動的翅膀，是智力活動富有創造性的重要條件。本課的教學設計中，我也注意到開發學生的思維，激發他們的想象力。
如：秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，這時小柳樹會怎麼想？有的學生回答：
「小柳樹會想：以前我總是說小柳樹不好看，這下他該說我了吧？」有的回答：
「小柳樹想：哎，早知如此，何必當初啊！」……
在教學完本文時，啟發學生想象編故事：「第二年春天到了，小柳樹又長出了美麗的葉子，而小棗樹還是光禿禿的，這回小柳樹會怎麼說？怎麼做？
」學生各自發表自己的設想，大大激發了學生的想象力。
四、盡量讓課堂生動完美。
在備課中，為了讓這篇優美的童話故事深深地打動孩子們，我盡量把課件製作得精美生動，「小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的」，而書中插圖的柳樹粗粗的，灰灰的，我花了很多功夫，終於找到符合需要的柳樹的漂亮**，還配有眼睛和嘴巴，看上去很可愛，可別小看這一幅幅**，這可大大地調動了孩子們的學習積極性。好幾個聽課的老師對我說：「你的課件真漂亮，讓人一看就覺得文中的角色好可愛，禁不住想讀好這篇文章。
」我還注意每個教學環節之間的優美過渡語，如：「小柳樹在你們讚美聲中越來越漂亮了，而此時的小棗樹呢，還是——（學生不約而同地回答：光禿禿的」）。
加上老師的精彩示範朗讀，帶動學生入情朗讀，創造了乙個生動優美的課堂氛圍。
當然，上了這節課，我也有一些遺憾，因為沒有提前試試，時間顯得有些倉促，後面部分講得不是太完美，今後應該注意。
小柳樹和小棗樹反思
小柳樹和小棗樹 這篇課文是以學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而自卑，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得 要...
《小柳樹和小棗樹》教學反思
課後反思 小柳樹和小棗樹 這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使...
《小柳樹和小棗樹》教學反思
萊山中心小學孫小晶 小柳樹和小棗樹 是課標實驗教材二年級的一篇童話故事。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信。回想起我和學生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已。現在，我將結合課堂教學環節，...