進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈的展開，新課程、新課標、新教材的推出，要求廣大的教師更新觀念，及時趕上改革的步伐，於是如何組織教學，怎樣做才能體現「學生是教學的主人」教師成為「教學的組織者、引導者與合作者」怎樣通過教學培養學生的創新意識和實踐能力等。成為數學教師急需轉變的方向。與此同時「學生將如何考試」也成為老師們討論的熱點問題，因為在老師、教材都在轉變的同時考試制度的改革也是這次改革的一項工作。
《綱要》指出，要繼續改革和完善考試制度，考試內容應加強與社會實際和生活經驗的聯絡，重視考查學生的分析問題、解決問題的能力。考試命題要依據課程標準。
根據處教研室的安排，我校的教師對我教學一年級兩個班56人分兩天進行了測試。（口算、情景測試、筆試）下面我將本次測試是如何進行開展的，以及從測試中反映出的教與學問題作詳細的分析。本次測試的成績是由三部分組成的：
口算測試*10%+情景測試*10%+筆試部分*80%=學生本學期的最終成績。
通過三次的測試成績來看，我認為很不滿意分析其原因有以下幾點:
1:教師在平日的教學工作中存在時緊時鬆的現象，尤其在重點、難點的知識方面沒能做到底子清。
2：對於教學內容與學生生活的聯絡不緊密。讓數學從生活中來，到生活中去，這是數學課程改革的重要內容。
本學期我只注重了學生的知識性、系統性，而對數學應用於實際的能力重視不夠，因此在下學期我盡量要將知識與實際生活緊密聯絡到一起，發展學生的數學應用意識，培養他們的實踐能力。
3：沒有重視思維過程的評價。在以前的教學中我只強調學生的列式與得數，而對於學生是如何獲得的卻無要求。
這樣對於學生發展的推理過程、思考性質、政局的運用等，這些對學生發展至觀重要的東西，都被拋棄於評價的視野之外，這樣不利於學生良好思維品質的形成。
4：」雙基」掌握的不紮實。從試卷反映出書本知識知識掌握的不紮實，對知識的延伸和拓展了解不多，可以看出教師在課堂教學中忽略這方面的挖掘，致使學生的知識面較窄；思維侷限。
建議1：在今後的教學中，對每項工作都應該扎扎實實，不能虎頭蛇尾，水過地皮溼。
2：新教材的特點就是要與生活實際相聯絡，對於以後的教學要與實際生活密切聯絡，讓學生學到有價值的數學。
3：重視學生的思維過程。在今後的教學中我應該關注學生的思維過程，注重語言表達能力的培養，讓學生做到「知其然、知其所以然」。
數學考試反思
數學考試反思范文一 數學期末考試成績出來了，我只得了89.5分。我很難過，眼淚在眼睛裡直打轉。爸爸對我說 這次沒考好沒有關係，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力。這次考試主要錯在解決問題。第四題，把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。出現這些問題是因為我遇到不會做的題，總要...
數學考試反思
范文一 這次考得最糟糕的就是數學，雖然說班的平均分不是很高，但是，還是有一些同學取得比較高的分數，當然，我不在其中之列，這更加說明了我對基礎知識掌握的不牢固，對比較新穎的題目比較陌生 不知所措 無從下手。結果是考得一塌糊塗。在今後的學習中，我要狠抓基礎知識的掌握，多做練習。希望通過我的努力，改正這些...
數學考試反思
第二天我將班上成績整理出來80分以上45人，在我詢問了一下其他班級，滿分是非常的少，80分上跟我班也差不多，不及格有幾個人，雖然感覺差異不大，但是我看到成績總是感覺很失落，與我這乙個多星期的付出不等價，尤其是班上幾個成績好的這次有幾個居然只有八十來分，於是我找了他們談話，他們都說自己考試時太緊張，擔...