生：好看
師:這麼好看的小柳樹，帶著你的感受讀一讀吧？
生2：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看
師:你讀的可真美，哪個同學還找到了描寫小柳樹的句子？
生3：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
師:哇！你可真棒，找到了這一句，穿上了一身淺綠色衣服的小柳樹什麼樣呢？出示**，美不美啊？
生：美師:誰想讀一讀這句話？
生4：春天到了，小柳樹發芽兒了……
師:你的聲音可真美啊，和小柳樹一樣美，老師這裡有個生字寶寶，誰起來讀一讀？出示卡片「服」
生：服（fú)
師:那誰想起來讀一讀這個詞語，出示卡片「衣服」
生：衣服（fu)
師:哪個同學發現了不同？
生：「服」的聲調由二聲變成了輕聲。
師:你可真會發現，請同學們一塊讀一讀這個詞語卡片出示「穿衣服」
師:請同學們觀察一下「穿」字，說一說怎樣才能既寫對又寫好呢？
生：上寬下窄
生：「穴」字頭不能寫成寶蓋頭，「穴」的最後一筆捺變點
師:你觀察的真仔細，都可以做同學們的小老師了，請同學們伸出右手，和老師一塊來寫一寫，請同學們在田字格中寫乙個，書寫時要注意頭正身直腳放平。寫完之後老師指導，同位互評
師:同學們已經找到了兩句描寫小柳樹的句子了，那課文中還有沒有描寫小柳樹的句子？
生：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了，她在微風裡得意地跳起舞來。
師:小柳樹的葉子又發生了變化，已經變得又細又長，誰能仿照又細又長再說幾個？出示課件
生：蘋果又香又甜，棗子又大又紅
師:你說的真好，那小柳樹得意地跳起舞來，誰起來說一說，什麼是得意？你在什麼時候會得意？
生：我有一支漂亮的鉛筆，別人沒有，我會很得意
生：我有一輛小汽車別人沒有，我會很得意
師:看來同學們都理解了得意，有時候我們可以用聯絡生活實際的方法去理解詞語。
師:同學們找到了這麼多描寫小柳樹的句子，你們覺得小柳樹美不美？既然這麼美麗，讓我們讀一讀吧，現在出現在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現了
生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看
生2：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生3：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了，她在微風裡得意地跳起舞來。
師：同學們讀的這麼美，我們試著來背誦一下吧課件出示
師：春天的小柳樹在你們的讚美中越來越漂亮了,而小棗樹呢？
生：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
師：誰想仿照彎彎曲曲說幾個aabb的詞語？
生：平平安安、高高興興……
師：小棗樹除了彎彎曲曲的還是什麼樣子？
生：小棗樹還是光禿禿的。
師：你知道「光禿禿」是什麼意思嗎？
生：光禿禿就是什麼也沒有
師：同學們說的可真好，老師給同學們找了幾幅**幫助同學們理解（課件出示光禿禿的大山和樹的**）
師：這在小柳樹的眼裡是多麼難看呀，於是她開始說小棗樹了。她說了什麼話，小朋友們能找出來嗎？
生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
生1：喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！
師：孩子們，現在你們就是這棵美麗的小柳樹了，面對這麼難看的小棗樹，你準備怎麼說？
生2：高興地說。
師：請你高興地讀一讀
生3：驕傲地說。
師：請你讀出你的驕傲
生4：神氣地說。
師：請你讀出你的神氣
師：同學們讀的這麼好，老師也想讀一讀，請同學們仔細觀察老師的表情，你來說一說老師和你們讀的時候有什麼不同？
生：老師斜著眼睛
師：對，有時候我們可以用表情和動作配合朗讀，表達我們的感受，請同學們帶著表情試著讀一讀
生：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪…….
師：同學們讀的真好，這真是一棵( )的小柳樹啊！不過，老師得勸勸你們，可千萬別得意太早了，因為秋天就要到了。（課件出示課文第二幅插圖）你們發現秋天的小柳樹和小棗樹的不同了嗎？
生1：老師，我發現秋天到了，小棗樹結出又大又紅的棗子，小柳樹不會結果子。
師：你真是有一雙火眼金睛，秋天到了，小棗樹結出又大又紅的棗子。這時小柳樹看看又大又紅的棗子，而自己卻不結果，她心裡會想些什麼呢？
生：以前我總是嘲笑它長得不漂亮，現在它該嘲笑我了
師：小棗樹們，你們會這麼說她嗎？
生（齊）：不會。
師：小棗樹會怎麼說呢？
生1：小棗樹溫和地說：「你雖然不會……」（課件出示第七自然段）
師：那什麼是溫和？你能不能給溫和換個詞語？
生：溫柔
師：同學們說的真好，有時候我們可以用換詞語的方法理解詞語，溫和地說該怎麼說呢？現在老師給你們一點時間，與同桌練讀練讀吧。
師：誰想當一回小棗樹溫和地說一說？
生：小棗樹溫和地說……
師：從小柳樹這句話中你知道了什麼？
生：我知道小柳樹綠的早落葉晚
生：我知道人們可以在小柳樹下乘涼
生：我知道小棗樹很大度
師：這真是一棵( )的小棗樹啊！聽了小棗樹的話，小柳樹什麼反應？
生：不好意思地笑了
師：為什麼不好意思地笑了？
生：因為小柳樹知道自己錯了。
師：這也是一棵知錯就改的小柳樹啊，卡片出示「意思」引導學生讀詞語，明白「思」聲調的變化，指導書寫
(讀，是語文實踐活動中最重要的一環。教學中，對課文內容的處理沒有面面俱到，而是抓住重點句子，讓學生抓住關鍵詞去讀，引導學生加深理解，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感。在本課中，我主要抓住描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子，使學生對小柳樹的美麗與小棗樹的難看形成鮮明的對比，引導學生體會小柳樹的得意，進而幫助學生理解小棗樹的寬容與「尺有所短，寸有所短」的道理。
其中，在學習描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子時，抓住「細細的、綠綠的、又細又長、彎彎曲曲、光禿禿」等詞語指導學生朗讀，做到每次讀都有側重點，每讀一次就有一次的感悟，達到朗讀的層次性。在理解詞語時，適時總結出看**、換詞語、聯絡生活實際等理解詞語的方法。在學習小柳樹和小棗樹的對話時，引導學生感悟小柳樹的得意驕傲與棗樹的溫和，帶著感受讀課文，教師範讀，使學生明白表情動作可以增強朗讀的感染力。
)四、揭示主題
師：是啊，知錯就改也是乙個優點啊，孩子們，這節課我們一起認識了小柳樹和小棗樹，那麼你喜歡和誰交朋友呢？為什麼？
生：我喜歡和小柳樹交朋友，因為它很漂亮。
生：我喜歡和小柳樹交朋友，因為它知錯就改。
生：我喜歡和小棗樹交朋友，因為它很寬容。
師：同學們說的真好，每乙個人都有優點和缺點，我們要像小棗樹一樣，既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點，同時還要多看別人的優點。正像我們剛學過的兩個成語——尺有所短，寸有所長。
師：這節課同學們表現得真棒！老師給同學們準備了乙個小作業，課下讀一讀孫幼軍的其他童話故事。
板書15 小柳樹和小棗樹
好看、知錯就改結果包容
驕傲難看
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