1、觀察物體例1
觀察物體例1;練習十六第1、第2題。(教材第68、第70頁)
1.能正確辨認從不同角度觀察到的物體的不同形狀。
2.知道從不同的角度看到的物體的形狀可能是不同的。
3.憑藉動手操作,發展空間觀念和合作意識。
重點:辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,培養學生的空間觀察能力。
難點:體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
熊貓玩具、課件。
師:同學們,你們聽說過「盲人摸象」的故事嗎?
如果學生知道,請一名學生講給大家聽;如果學生不知道,教師簡單地把故事內容介紹給大家。
師:你們說為什麼故事中的每個人說出來的結果都不一樣呢?
生:因為他們每個人摸到的都是大象身體的一部分,各不相同。
師:是啊,角度不同,結果也可能不相同,今天我們就一起來學習觀察物體。(板書課題)
【設計意圖:良好的開端是成功的一半。從學生喜歡的故事入手,充分調動學生的積極性,使學生立刻進入學習的狀態,初步感受新知識】
師:(出示熊貓玩具)這是什麼?大家都知道熊貓是我國的國寶,喜歡嗎?
師:現在老師把熊貓放在講桌上,請四個同學到講台上來,分別站在熊貓的前面、後面、左面和右面。
學生舉手到前面來,按位置站好。
師:告訴大家,你看到了什麼?
生1:我看到了大熊貓的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。
生2:我看到了大熊貓的後面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。
生3:我看到了大熊貓的左面,只能看到它的左半邊身子。
生4:我看到了大熊貓的右面,只能看到它的右半邊身子。
師:他們說的你能聽明白嗎?老師想知道,這左邊和右邊有沒有明顯的區別呀?
生:沒有特別明顯的差別。
師:你有什麼辦法讓人一看就知道是熊貓的左面還是右面?
生:我們可以把大熊貓的左耳上繫乙個蝴蝶結,這樣在左面的同學就能看到蝴蝶結,而右面的同學是看不到蝴蝶結的。
師:說得真棒!拿出你準備的玩具在小組裡觀察,看看你們的觀察結果怎樣。
學生在小組合作觀察,交流觀察結果。
師:現在請大家仔細看圖,想一想:你知道這幅圖中的**是誰看到的嗎?(課件出示教材第68頁「做一做」**)
學生觀察後,交流明確:長頭髮的小女孩兒看到的是車頭在右邊的第三幅圖;
梳小辮的小女孩兒看到的是車頭在左邊的第一幅圖;
戴帽子的小男孩兒看到的是車頭正面的第四幅圖;
沒戴帽子的小男孩兒看到的是車尾部的第二幅圖。
師:同學們,經過剛才的觀察,結合日常生活經驗,你們發現了什麼?
生:從不同的角度觀察同乙個物體,看到的結果可能是不同的。
【設計意圖:引導學生從不同角度親自觀察實物,體會從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的,初步構建空間觀念】
師:今天我們學會了從不同的位置觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀可能是不一樣的。在生活中,我們處處都要留心觀察,做乙個勤於觀察的好孩子。大家能做到嗎?
觀察物體(1)
觀察位置不同,看到的物體形狀可能不同。
前面後面左面右1.創設情境,激發興趣。
本節課以小學生喜愛的講故事活動匯入,符合學生的年齡特點和心理特點,喚起了學生的學習興趣。實踐表明,學生對情境中的問題很感興趣,能夠積極主動地參與學習,課堂氣氛活躍。匯入的設計先聲奪人,既幫助學生根據已有的生活經驗搭建認知平台,也吸引了學生的注意力。
2.主體參與,**新知。
始終圍繞「自主參與、深刻體驗」展開學習活動,讓學生在活動中增強自主意識,從而主動地探索新知,同時要注重個性化教學方式。
人教版數學二上《練習九》教學設計和教學反思
2 練習九 練習九。教材第49 51頁 1.認識乘號,掌握乘法算式的讀 寫,進一步理解乘法算式的含義。2.進一步理解乘法與加法的關係。3.培養學生的想象力 動手操作能力以及良好的學習習慣。重點 進一步理解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱。難點 加法算式改寫成乘法算式。課件。師 同學們,經過上一節課的...
2019人教版數學二上教案
第一單元 認識厘公尺和公尺 教學目標評論 1.初步認識長度單位 公尺 了解認識公尺的意義，建立1公尺的長度概念。2.知道公尺和厘公尺之間的進率是100，會用公尺尺測量比較長的物體的長度。3.在多樣化的操作 實踐活動中培養學生的操作能力 估計意識和能力，發展空間觀念。4.在經歷用公尺尺進行實際測量的過...
人教版數學二上《初步認識銳角和鈍角》教學設計和教學反思
3 初步認識銳角和鈍角 初步認識銳角和鈍角。教材第41 第42頁 1.結合生活情境和操作,經歷認識直角 銳角和鈍角的過程。2.會辨認直角 銳角和鈍角。會用三角尺拼出鈍角。3.在認識角的教學活動中,初步了解三種角的大小,培養初步的空間觀念。重難點 會辨認直角 銳角和鈍角。課件 三角尺 活動角。師 同學...