讓學生在玩中學，在樂中悟
案例：一。創設情境，引入新課
1.今天老師給大家帶來一些禮物。想知道是什麼嗎？
（出示小動物頭飾）,你們想不想得到這些小動物的頭飾呢？但是這些小動物有乙個小小的要求，它們說只要你能認真地傾聽別人的發言，能大膽地提出問題或者解決別人提出的問題，它們就能跟你做朋友。這一節課，咱們就看看哪些同學能成為它們的好朋友。
2.對口令：大（小）前(後)高（矮）長（短）胖（瘦）左（右）
3.板書課題：左右
4你常用你右手做什麼？左手做什麼？左右手能幫助我們做好多事，它們兩個呀是一對好朋友，配合起來力量可大了。
二感知自身的左右
遊戲一聽口令做動作
（1）每一桌右面的同學起立。舉起右手莫右耳舉起右手摸左腿左手拍左肩右手拍右肩
（2）每一桌左面的同學起立，向右轉，向左轉
遊戲二找鄰居
（1）介紹你前後左右面的同學
（2）擺一擺說一說遊戲三我當遙控器，孩子們當機械人，師生同台表演「機械人遊戲」感知左右
遊戲四（1）握握手跟你做朋友
（2）走樓梯
反思:我覺得已兒童喜聞樂見的遊戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知識的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟。體會到生活中處處有數學。
通過生活例項，使學生獲取大量感性材料，初步確定左右觀念。接著又從學生熟悉的事物入手，創造性的設計了「找鄰居、「握握手跟你做朋友」、「走樓梯」等遊戲活動。讓學生在活動中感受左右的相對性，記住左右。
用所學的知識解決身邊別的問題。進一步體驗左右的相對性，並訓練學生左右的方向感，及其學生的反應能力。及鞏固了知識，又指導了日常生活中應遵守的文明規則，學生的興趣盎然。
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