醜小鴨的煩惱
案例:在學習醜小鴨一課的時候,我的心理總是在想，一篇已經在小學學過的課文在中學還有什麼必要在從新學習一遍呢？我報著這種想法走進了課堂。
在課上我在他們事先預習的狀態下讓他們直接的去接觸課文的課後習題。其中有一道是：「如果你是一枚天鵝蛋，那麼即使你生在養鴨廠裡你也會成為乙隻白天鵝。
」的含義是什麼？你說說它的觀點。對於這個問題很顯而易見。
在讓他們的小組討論後的出了這樣的含義「是金子再那裡都會發光的」這一句俗語。
但是在上課的時候當我聽到這一答案的時候，我卻遇到了我從沒想過的乙個很現實的問題。
有的同學就問我；「那麼也就是說你是乙個有用的人那麼，就不用努力了嗎？」
還有乙個同學問我：「老師我們不是在提倡後天的教育嗎？不是說天才出在自勤奮嗎？」
我的頭腦中立刻反映出了乙個很好的討論題目《先天的優勢與後天的培養》我想讓他們的出乙個由自己討論出的結果。得出即使有先天的因素後天的培養也很重要。可是學生的反映卻讓我很尷尬。
課堂上的氣氛很沉悶，而我卻不只如何的引導。最後我只好自己說出了我的理解，學生們又回到了傳統的教師灌輸學生記憶的老套路去。
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