《爺爺和小樹》教案楊超男
教學目標：
1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學重點：學習生字、詞語。
教學難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關係
預設教學過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事？
2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。如爺爺、爸爸像這樣的人物稱呼第2個讀音都是輕聲，寫音節的時候是不要標聲調的。
3、學生說說自己是怎麼記住"爺"字的？
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準字音,自主識字。
1、請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字要怎麼辦?(問老師,問同學)對，這些辦法都非常好，我們一邊讀，一邊把繩子圈出來，借助拼音，把字音讀準確。
2、師課件課文中的生字(帶拼音)，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。那麼老師把這些生字請出來，你還會讀嗎？誰想讀給大家聽一聽。提示還有哪些字容易讀錯？
3、我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
4、同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們同桌兩個人一起來讀讀字卡。
看一看，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。
5、 說識記方法
6、 藏在詞語裡還會讀嗎？**車讀。
7、 這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文裡，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，自己大聲讀一讀吧。讀完以後，數數有幾個自然段並標出來。
8、指名分段讀課文，及時糾正字音。
三、細讀課文，理解句子。
（一）學習第一段
1、聽老師範讀，你聽出什麼了？ （教師範讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）
2、學生自己練習讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象，北風呼呼地刮，小樹在寒風裡會說些什麼呢？
生1：它會說，我好冷呀，我會凍死的。
生2：要是有人給我穿上暖和的衣服那該多好呀！
生3：等我凍壞了，我怎麼才能為人們服務呢？
2、爺爺是怎麼做的？
生：爺爺給它穿上暖和的衣裳。
師：再讀課文，想一想「暖和的衣裳」指的是什麼？
生1：是可以保暖的衣服？
生2：不是，是稻草，因為稻草可以保暖。你還知道暖和的--------？
師：是呀，爺爺給小樹帶來了溫暖，小樹過得可快樂了。
3、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
4、小樹不冷了，它會對爺爺說什麼話？
四、正確規範地書寫生字。
1、多有禮貌的小樹啊，學到這裡，小朋友的收穫真不小，我們讀會了兒歌，還學了那麼多生字，今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
不和開2、我們先來寫「不」字，看一看，怎樣把「不」字寫好呢？
撇和點要長一些。。
師範寫，學生寫。那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個「不」字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描乙個，再寫乙個
組詞。3、學習開，同上。
五、小結：在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？下節課我們再來學習。
《爺爺和小樹》反思楊超男
反思《爺爺和小樹》這堂課的教學，有以下幾處優點：
在識字環節，採用了多種形式，學生積極性很高。先通過生字樹讓學生認讀本課生字，再去掉拼音帽子用自己喜歡的方式認讀；在此基礎上，通過熱氣球公升上天的遊戲，教學本課要求認識的偏旁，並指導學生用多種方法識記生字；最後用開小汽車的形式朗讀課文中較難的片語，例如：穿上暖和的衣裳，撐開綠色的小傘，不熱了，不冷了……既再現了生字，又為下面的學文作了鋪墊。
此外本節課我還「運用想象，達到延伸課外」的目的。小學生是最富有想象力的。本課富有童趣，從而我設計了「假如你是小樹，你會說些什麼？
」「爺爺和小樹之間會說些什麼？」來啟用學生的思維，充分利用學生平時生活經驗的積累，給小樹加以人物化的想象，培養了學生的想象力。整節課學生樂學，愛學，始終在一種輕鬆、愉快的氛圍中讀書，他們感受到了課文語言的優美，獲得了正確的價值觀和積極的人生態度。
但在朗讀的基礎上，也出現了一些問題，如有個別孩子，從上課開始，就一直不喜歡將課本開啟，這是乙個習慣問題，說明我抓得還不夠全面。另乙個就是，朗讀的時候，很多孩子很快就將文字背會，以至於齊讀的時候也不願意將課文開啟。這個問題的存在我感到比較頭大，該如何去解決，去引導，我該好好再思考、在實踐。
爺爺和小樹教案
一 教學要求 1 認識10個字，會寫 不 開 四 五 4個字。認識1種筆畫 和5個偏旁 父 刂 冫 人 灬 2 正確 流利地朗讀課文。3 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。二 教材說明 課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情 冬天，爺爺為小樹禦寒 夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的...
《爺爺和小樹》教學反思
頰口小學查勝麗 爺爺和小樹 是一年級課文的第五課，本文用淺顯易懂的文字講述了在乙個農家小院裡，冬天到了，爺爺為小樹綁上稻草禦寒過冬 夏天到了，茂密的小樹為爺爺遮擋猛烈的陽光，讓爺爺能在涼快的樹蔭下度過炎熱的夏天的故事。本文的語言口語化，以孩子的視覺 角度闡述了爺爺和小樹之間的和諧關係，為孩子的認知作...
爺爺和小樹教學反思
南洋沈燕麗 爺爺和小樹 這篇課文以乙個兒童的口吻生動地說出人和樹的關係 人類保護樹木，樹木為人類造福。本課教學的重難點是讓學生知道課文中的 暖和的衣裳 綠色的小傘 指的是什麼。在實際教學中，我主要從以下方面進學教學 一 創設情景，移情入境 良好的情景能激發起學生學習的興趣，創設出適合課堂教學的情景，...