【教學目標】
１、認識１０個生字和立刀旁、兩點水、四點底、人字頭四個偏旁。
２、能讀通課文，讀懂讀好課文第１～２自然段。
３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。
【教學重點】
認識１０個生字，讀懂讀好課文第２自然段。
【課前準備】
課件、生字卡片等。
【教學過程】
一、談話揭題
１、看圖談話揭題：
出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀「爺爺」這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。
２、讀課題。
３、質疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什麼？有什麼問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音，讀通課文
１、自學課文，問：碰到不會讀的字怎麼辦？
２、檢查自學：
⑴說說課文大意：小朋友會讀這個故事了，能用自己的話說說這個故事嗎？（同桌說說故事大意）
⑵自由讀讀生字。
⑶解決難讀的字，集體正音。（隨機）
⑷小老師帶讀生字。
⑸指名讀課文，評議。
三、指導讀懂課文第１、２自然段
１、自由讀讀第二自然段
２、指導觀察課文插圖：
⑴說一說：冬天到了，小朋友有什麼感覺？小樹有什麼變化？
它也會感到怎麼樣？（出示小樹冷得發抖的圖）小樹冷得怎麼樣？它會說些什麼？
小樹冷成這樣，你們說怎麼辦呢？（指名說）把這句話找出來讀一讀。
⑵指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
請小朋友讀讀句子，看看課文裡的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。
問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎麼樣了？（出示課文插圖）從圖上**看出來？請把這句話找出來讀一讀。
⑶指導學習句子：小樹不冷了。
４、練習想像說話：
如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎麼樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
小樹不冷了，高興地說（ ？ ）
５、討論：你們覺得爺爺怎麼樣？（隨機板書）
６、指導朗讀課文第二自然段：
過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在**呢？
７、指導朗讀課文第一自然段：
⑴學生找到這句話。
⑵讀讀這句話。
存疑：冬天，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天，小樹給爺爺做了什麼呢？我們下節課學習。
四、課中操
我家門前一棵樹
春天到，天氣暖， 秋天到，天氣涼，
樹哥哥，穿新衣。 樹哥哥落葉飄。
爺爺給它來上肥， 爺爺給它掃落葉，
樹哥哥點頭笑。 樹哥哥把手招。
夏天到，天氣熱， 冬天到，天氣冷，
樹哥哥綠蔭蔭。 樹哥哥有點冷。
撐開大傘把陽遮， 爺爺給它穿棉衣，
爺爺樂得哈哈笑。 樹哥哥真暖和。
五、鞏固生字
１、拼字遊戲：
把「熱、冷、到、傘」分別拆成兩部分組成拼盤，請學生把字拼起來，同時還要學四個新偏旁。
２、開小火車讀讀其他幾個生字。
３、聯絡生活學生字：
小朋友，這些生字在平時的生活中你們有沒有看到過、聽到過或用到過？
４、讀新詞，豐富詞彙：把剛才學生說的一些新詞輸到課件裡，讓學生讀記新詞。
教學反思：
《爺爺和小樹》課文用淺顯易懂的文字講述了在乙個農家小院裡，冬天到了，爺爺為小樹綁上稻草禦寒過冬；夏天到了，茂密的小樹為爺爺遮擋猛烈的陽光，讓爺爺能在涼快的樹蔭下度過炎熱的夏天的故事。本文的語言口語化，以孩子的視覺、角度、立場闡述了爺爺和小樹之間的和諧關係，為孩子的知作出了引導，為孩子的行樹立了典範。
我上的這節課設計了幾個教學環節，從匯入到學習生字、朗讀課文，再到擴充套件閱讀、打寫訓練。為了激發孩子的學習興趣和便於教學，我利用課件配合完成這節課的教學內容，從結果來看，也達到了良好的教學效果。對於本節課的教學成與敗，下面談談自己的看法。
在一定的語境中，例如詞、句中初步認識生字，（通過自讀課文，對生字引起注意，詞語的認讀是對生字的又一次接觸，尋找反義詞、「傘」字與實物之間的對比，還用講故事的方式記住這個字、「暖和的 」的練說以及有的說話練習，意在幫助孩子記住字形、理解字義和練習說話。
在朗讀教學時，怎樣讓孩子主動積極的朗讀課文，我很花了一番心思。因為之前的課文，都是兒歌，讀起來琅琅上口，學生很願意讀。可一接觸這樣成段的課文，學生讀起來就有點拖腔拿調，如何讓學生讀好課文，這其實與學生的語感是分不開的。
所以我選擇了多種形式的朗讀：老師示範讀、學生自由朗讀、個別品讀、男女對讀、比賽讀、同桌互讀等等。而且每一次讀的要求也不一樣，第一遍自由朗讀要求是把課文讀準，接著同桌對讀是把課文讀順，後來的個別品讀則是要求把課文讀好。
這樣學生每一次的讀都是帶著不同的目的，而且一次比一次有難度，並且在朗讀的時候還要進行一定的獎勵，激勵他們一遍比一遍讀得好。
不過，上完課以後覺得還是有點遺憾，因為一年級小孩自控能力比較差，在發言時很喜歡插嘴，影響組織紀律、教學進度。所以，我在教學時一邊要組織課堂教學，一邊要安撫學生情緒，感覺一節課像打仗一樣，真的很辛苦。
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
兔子和狼第一課時教學反思
水泉小學陳健 首先從自身因素來說，做為一名中年教師，缺少的是年輕教師身上所具備的，那種活潑熱情的親和力。而教師的親和力是調動學生學習興趣，啟用學生非智力因素的重要方法和手段。因此，在本節上課，我盡量克服自己的缺點，拉近與學生之間的距離。新課伊始以一組反義詞及對比鮮明的 把學生的思維緊緊抓住，迅速把他...
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