水泉小學陳健
首先從自身因素來說，做為一名中年教師，缺少的是年輕教師身上所具備的，那種活潑熱情的親和力。而教師的親和力是調動學生學習興趣，啟用學生非智力因素的重要方法和手段。因此，在本節上課，我盡量克服自己的缺點，拉近與學生之間的距離。
新課伊始以一組反義詞及對比鮮明的**把學生的思維緊緊抓住，迅速把他們帶到本課的教學情境。在識字環節中運用猜字形小遊戲來啟用學生的思維。猜本身就具有挑戰性，從課堂反饋來看，這種形式的出現為單一枯燥的識字環節增添了一些活力。
從化一定程度上也滿足了孩子們天真好奇的心裡需求。很好的促進了學生對生字字形的記憶。
再有就是在理解詞語的時候，能夠恰當的運用教學評價，以此來激發孩子們的合作意識。同時把理解詞語和朗讀指導緊密結合，學生在理解詞義的基礎上再來讀句讀段，真正做到了字不離詞，詞不離句。為學生進一步的朗讀和語感的培養做了良好的鋪墊。
同時也為第二課時的理解與感悟打下了很好的基礎。
在朗讀指導環節，採用了到糖果屋選糖果的形式，充分調動了學生的朗讀情緒，這種積極的朗讀情緒是讀好的前提。從課堂表現來看，孩子們的情緒被調動起來了，孩子們進入了愉悅和自信的狀態，從而讀得流利，讀得開心，讀得有滋有味。可以說這些教學中的細節的把握，無疑增加了自己課堂的教學活力。
其次這節課上所反饋的問題，主要是課堂節奏把握不是很好。第一課時，識字、寫字、解詞、讀文、概括主要內容都是教學的重點。究竟怎樣能做到這五個重點都落實得紮實有效，合理分配好教學時間一直是我的乙個困惑。
從這節課上來看，學生概括主要內容這一重點落實的不夠到位，還應該給學生充分的時間去思考，去組織語言，去表達自己的見解。學生只有在課堂上得到了相應的訓練才會具備這種抓住要點把握文章主要內容以及概括主要內容的語文素養。
總之，今天課堂上存在的問題就是我今後教學中要鑽研的課題。
《狼和小羊》第一課時教學反思
平遙縣中都學區橋頭小學郝文越 今天，我執教了二年級教材中 狼和小羊 第一課，這是一篇生動的寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。課文篇幅短小，通過狼和小羊的神態 對話，揭示了角色的本質，故事中蘊含著深刻的哲理。回顧今天的課堂，我很欣慰，...
At the zoo第一課時教學反思
2 鞏固。我採用introduce my family的形式操練，如 look at my father.he is tall.加強語言練習。我這樣設計的意圖在於 字不離詞，詞不離句。讓學生把所學單詞及句子表達出來，能夠活學活用。這也正符合 語感的培養要加強口語交際的訓練 的觀點。這節課成功的完成了...
《白鵝》第一課時教學反思
人教版小學語文四年級下冊第四單元 第13課 白鵝 第一課時教學反思 教材分析 1 本單元內容為 人和動物和諧相處 在描寫動物的過程中，用生動有趣的語言，體現了作者的情感 高超的語言組織和運用能力。課文編排上，體現了與 人與自然和諧相處 和 人與人的和諧相處 的緊密聯絡。在教學過程中，要把握情感價值的...