今天在我校進行的同課異構活動中，我執教了一年級的《荷葉圓圓》這一課。上完之後，覺得有很多的感想。
自從參加了市小學語文識字與寫字教學研討會，我便在思考怎樣才能將會議上的理念滲透到自己的課堂教學中來。在執教這節課的時候，我有了以下幾點突破：
1、 調動學生的積極性，將識字教學落到實處
《語文課程標準》中對於小學一二年級學段的識字要求是：要學生有識字的願望，能夠主動識字。因此，我本著「興趣才是最好的老師」對本節課的識字環節進行了這樣的處理：
在學生讀完課文之後，想讓學生把本課需要認識的生字自己借助拼音讀一讀，覺得自己讀的可以了，就輕聲的讀給自己的同桌聽。在進行生字檢測的時候，我直接出示了不帶音節的生字，讓學生進行認讀，學生在經歷了自讀、同桌互讀之後，對於字音把握的很準，為了體現學生的差異性，我還特意選了本內平常認識非常困難的學生來進行認讀，結果發現他們夜讀的很標準，這說明班內學生掌握的非常好了。在識字環節中，我始終讓學生保持著高漲的學習熱情，「猜字謎，新老朋友我都認識、動起來」等遊戲方式的設定，充分調動起了學生學習的積極性，這樣學生的學習效果是事半功倍的。
2、 精心設計內容，檢測學生的識字效果
對於學生認識的這些生字，緊靠本節課中詞語的檢測我覺得是遠遠不夠的，因為一二年級的學生的記憶力相當驚人，很多時候我們會發現他們的課文背誦的很熟練，但是單獨拿出其中的幾個字他們是不認識的。鑑於此種情況，在本節課中我還設計了將所學過的生字融入到新的兒歌和文章這樣的陌生環境中來進行檢測，內容是這樣的：
夏天到，夏天到，
圓圓荷葉長得好。
小水珠，亮晶晶，
搖籃裡面搖一搖。
小蜻蜓，翅膀大，
停機坪上跑呀跑。
小魚兒，笑嘻嘻。
青蛙蹲著呱呱叫。
這首兒歌裡面包含了本節課需要認識的所有的生字，又是對本篇課文的概括，當展現在學生眼前的時候，學生們不用吩咐，不由自主的進行了朗誦，在學生學習的疲倦的時候，學生的興趣再一次被調動了起來，並且經過檢查，效果很好，學生對本節課學生的生字真正認識了。
當然本節課中也存在著一些不足之處：
1、 由於對本節課的準備不夠充分，當學生看完「風中的荷葉」**後，把照樣子說詞語這個環節漏掉了。
2、 在學生仿說句子的時候說的太多，占用了很多的時間，致使後面的寫字環節沒有時間處理，這個環節可以直接讓學生選擇其中的乙個來說說就可以了。
荷葉圓圓》第一課時教學設計 平
人在小亭邊。停 土地真平整。坪 4.課件出示生字組成的詞，齊讀。三 把課文讀流利 感知課文大意 過渡 小朋友們，這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認識他們的。讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰?他吸引來...
荷葉圓圓》 第一課時 及反思 吳漢忠
荷葉圓圓 第一課時 的教學設計及反思 姓名 吳漢忠性別 男職稱 小一學歷 大專單位 北中鎮文楷小學通訊位址 安徽省安慶市太湖縣北中鎮文楷小學 139 郵箱 992939167 郵編 246495 教材分析 荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小...
劉芯彤《荷葉圓圓第一課時教學設計
小學語文一年級下冊第14課 荷葉圓圓 第一課時教學設計 劉芯彤教學目標 1.學會本課的生字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文和背誦課文。教學重難點 1.識字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備 ppt 教學過程 一.複習匯入 同學們，是否還記得我們學過的古詩 小池 師生齊背。是呀，小荷才露尖尖...