道川中心小學張明
《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依託，讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經驗的民間語言，有助於培養學生熱愛生活，關注生活，明曉事理以及熱愛祖國傳統文化的高尚情超，使識字與認識事務、明曉事理、培養情感結合起來。教學的重點是認識15個生字，會寫8個字，難點是讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理，牢記這幾條俗語，並激發學生主動學習的願望。
本節課我執教的是第二課時。根據本課教材的特點和本班的學生實際，教學中我借助多**教學的優勢，在開課時**螞蟻搬糧食的動畫片，讓學生初步感知團結力量大的道理，並給學生設定懸念，讓學生帶著問題去進入今天的學習。在理解課文內容感知這些俗語講述的道理時，先集中講述一條，然後「以點帶面」理解其他幾條俗語的意思。
這幾條俗語中「一根筷子易折斷，十根筷子抱成團」一句通俗易懂，而且易於用實物演示。所以教學時，我以這一句為突破口，先老師演示折斷一根筷子再請學生動手折斷十根筷子，很明顯學生是不能這十根筷子的，他們很直觀地頓悟俗語蘊含的道理。二年級的學生注意力是不能持久的，所以教學中我安排了課內休息，即學生聽歌曲《眾人划槳開大船》並提出聽的要求：
聽聽歌曲中有我們學過的哪句俗語。這一環節我的出發點是休息、鞏固和激趣。從課堂學生表現來看，這一目的達到了預期的效果。
新課標重視培養學生收集處理資訊的能力。在學生熟背本節課的五句俗語後，我請學生交流回家收集的俗語，學生興趣盎然，爭著展示。雖然課堂中留給學生交流的時間不多，無法讓每乙個孩子都展示自己，但學生收集處理資訊的能力得到了體現。
俗話說「人無完人，金無赤金」。
本節課的教學也留下許多需要改進的地方，如：識字教學落實得不夠，學生朗讀的形式比較單一，課件的操作不夠熟練，教學有隨意性，這些都有待於在今後的教學中改進。
金子教後反思
金子 第二課時教學設計 教學目的 1 能正確 流利 有感情的朗讀課文。2 結合課文內容，理解 蜂擁而至 若有所悟 等詞語的意思。3 引導學生通過閱讀文字，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學過程 一 揭題匯入 1 讀課題，通過讀課文，我們知道彼得實現了自已的夢想。誰來說說看，彼...
角教後反思
新課程標準倡導學生自主學習 學習和合作學習的新理念，還注重學生的情感與態度的體現。本節課的教學具體以下幾個特點 1 在生活中觀察 發現數學。數學源於生活又用於生活，學生的數學學習內容應當是現實的 有意義的 富有挑戰性的，這就需要教師在教學設計上從生活中來再到生活中去，讓學生感受到數學在生活中存在的價...
教後反思2
圓的周長 教後反思 本節課 的課題 圓的周長 借助學生已有的學習經驗從 圓周長意義 的理解，立足於學生的親身體驗和自由表達 圓周長公式 的建構，則是借助於學生主體的測量 計算 自學 推導 論證等充分的實踐活動而展開的。可以說，每個知識點的發現，都是學生自主探索的成果，而不是學生被動接受的結論。探索，...