第三單元傳遞我們的心聲
烏江中心學校劉玉
課時：1課時
教學目標：
1.通過學習了解壁報的基本要素知識，使學生掌握壁報的設計步驟及製作的方法。
2.通過壁報設計製作的學習，培養其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。
教學重點：
掌握壁報設計的基本要素知識、技巧、方法。
教學難點：
壁報版面設計創意。
課前準備：
教師準備教具：教材及壁報設計多**課件。
學生準備學具：教材及已蒐集和積累的壁報文字有關資料。
教學過程：
一、新課匯入
在教師的引導下複習前兩課所學的知識美術字和報頭設計。匯入新課的內容《壁報的研究與設計》：
1.首先通過大螢幕展示精美的壁報作品一幅。
2.提出問題：這是一幅什麼作品？
學生回答，教師引導：壁報（板報）。
教師在大螢幕展示本課課題：《壁報的研究與設計》
二、講解新課
在大螢幕上繼續展示一幅壁報作品。
1.問題：壁報的定義是什麼？
學生回答：略
教師小結：壁報是在牆壁上開闢的資訊傳遞**，它用**並茂的藝術形式呈現。
壁報是學校精神文明建設的一道亮麗的風景，是展示校園生活的視窗。教室壁報就是傳遞學生學習生活資訊的重要場地，乙個好的壁報還可以反應乙個班集體的精神面貌。
2.問題：這幅壁報作品中都是由哪些內容（基本要素）構成的？
學生回答，教師引導：略
教師總結：壁報的基本要素：報頭、刊名、文字資訊、圖案（插圖）、欄目、尾花。
多**分別展示：壁報的基本要素
3.教師繼續講解壁報的設計步驟：
（1）確定報頭及報頭的位置；
（2）確定欄目的數量和位置。
（3）安排文章、插圖的位置，確定其所佔塊面的形狀和大概面積；
（4）進行版面總體調整，裝飾美化邊角；
（5）根據剩餘空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。
4.壁報的製作方法
從材料的運用方面可分為：手工繪製、剪、貼及電腦製作等技法。
多**分別展示：壁報的手工繪製、剪、貼及電腦製作等技法作品。
5.作品欣賞（學生的作品）
問題：壁報在校園文化生活中的作用是什麼？
學生回答：略
教師小結：
一、美化校園。
二、豐富校園文化生活，向我們傳遞各種資訊。
三.實踐階段：
將學生分成小組，由組長分工，設計一幅壁報的版面作品。（如青春快車、歷史長河、校園生活等。）
活動程式：（教師巡迴指導）。
（1） 由組長進行分工(如：壁報版面總設計、各欄目負責人)。
（2）首先研究討論確定主題。
（3）由版面總設計將各欄目負責人完成的壁報要素加以選擇、整理（設計欄目標題、安排文章、插圖、尾花等要素的位置和大小），組合成完整的壁報，全小組同學對壁報的設計初稿提出修改意見。
（4）全班集中展示壁報設計圖。由各組推舉代表講解本組壁報的設計內容及特點，經全班討論認可，進行整體調整完善，完成定稿。
四.教師小節
通過學習並了解壁報的基本要素知識，讓學生掌握壁報的設計步驟及製作方法。培養學生的創造設計能力及其對校園文化生活的熱愛和同學之間的團結合作的精神。
五．布置作業：
運用今天所學新知識以「亞運快報」為主題為班級出一期壁報。
活動二研究與探索教學設計
教學設計 一 設計思路 1.根據本單元活動二，結合學生實際，利用學生已有的知識與經驗和學校的實際環境，引導學生觀察學校環境，發現存在的校園環境中不和諧和不完備的因素。思考怎樣在現有的條件下為校園添光彩，在更好地滿足學生學習與校園生活的需要 體現學校特色的基礎上，提出具體可行的設計方案。2.學生分組合...
活動一考察與研究教學設計
教學設計 一 設計思路 本課是一堂 式的考察實踐課。通過欣賞中國城鄉傳統美術文化作品，引導學生觀察 感受不同作品的造型 色彩及地域的特點，啟發學生去 學習當地的美術文化 造型的主要特徵 通過考察 查閱 收集資料，培養學生的 精神以及合作交流的能力。教學目標 1.通過對城市或鄉村美術文化的考察，增強學...
活動三嘗試與評述教學設計
教學設計 一 設計思路 1.根據本單元活動 一 二，結合學生實際，利用學生已有的知識與經驗和學校的實際環境，引導學生觀察學校環境，發現存在的校園環境中不和諧和不完備的因素。思考怎樣在現有的條件下為校園添光彩，更好地滿足學生學習與校園生活的需要。在體現學校特色的基礎上，提出具體可行的設計方案。2.學生...