能夠設計實驗研究出磁鐵的性質
能夠製作指南針以及磁鐵玩具
知道磁鐵在生活有著廣泛的應用
知識與技能：
知道磁鐵的一些基本性質
了解隔著物體以後，磁鐵磁力大小的變化
知道指南針的作用
情感、態度與價值觀：
對**日常生活中的磁鐵現象有濃厚的興趣
意識到磁現象給人的生活帶來的好處
樂於**、善於發現
教學準備：條形磁鐵環形磁鐵蹄形磁鐵磁針大頭針若干小車等
教學過程設計：
一、 激趣匯入
1、 教師表演小魔術：在一張硬紙板上面放著乙個腳下帶鐵片的「小動物」，在紙板下面放一塊磁鐵，用手移動磁鐵，小動物就會隨著磁鐵的移動而移動。
2、 讓學生猜測其中的迷竅
3、教師口述本課學習內容。 板書 ： 研究磁鐵
二、 **活動
1、 認識磁鐵的形狀
（1）談話：同學們我們平日說得吸鐵石，科學上稱它為磁鐵，這節課我們就來研究它，那麼，你們在日常生活中都看到過哪些形狀的磁鐵呢？
（2） 學生匯報，環形磁鐵
（3） 提問：還有哪些形狀的磁鐵？
（4） 教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針）學生辨認
【評析】學生在平日生活中所見到磁鐵大多數是環形，認識其他形狀的磁鐵，讓學生體會到磁鐵的形狀多樣性，從而激發學生**磁鐵的興趣。
2、 **磁鐵的基本性質
（1） 談話：剛才我們一起認識了幾種不同形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質嗎？
（2） 學生匯報：磁鐵會吸鐵
（3） 談話：磁鐵還有哪些性質？你們想研究嗎？
（4） 實驗：讓磁鐵全身接觸大頭針，觀察現象
（5） 學生匯報實驗結果：條形磁鐵的兩端吸的大頭針最多，也就是兩端的磁力最強。
小結： 磁力最大的部分稱為磁極
（6） 談話：介紹磁針
（7） 實驗：讓學生拔動磁針使其順時針或逆時針轉動直到靜止不動為止，反覆多次，觀察結果。
（8） 學生匯報： 磁針所指的方向是統一的，並且是一端指南，一端指北。
小結：磁鐵有指示南北方向的性質。我們把磁鐵指向北的一端叫北極，用「n」表示，指向南的一端叫南極，用「s」表示
【評析】教師在以上環節中，主要給學生充分自主**的機會，學生在**活動中，發現了磁鐵間、磁鐵與物體間奇妙而有趣的現象，激發了學生的**慾望，增強了孩子們的**能力。
（9） 實驗：分別把兩塊磁鐵放在兩輛小車裡相互接近、觀察現象
（10） 學生匯報試驗結果
（11小結：相同的磁極相互接近時，相互排斥
不同的磁極相互接近時，相互吸引
（12） 介紹指南針：指南針是中國古代四大發明之一，戰國時被稱為「司南」。「司南」看起來像一把勺子，是用天然磁石做成的。
（13） 了解地磁現象
（14） 學生自主**活動：自製指南針
三、 了解磁鐵在生活中的應用
1、談話：磁鐵有了這麼多的性質，它在生活中有哪些用途？
2、學生小組內交流
3、學生匯報：冰箱門、門吸、磁性黑板、家用電器、磁懸浮列車等。
四、拓展
1、 一塊沒有標記n、s極的磁鐵，你如何想辦法把n、s極標上？
2、 有兩塊形狀、顏色完全相同的一塊是磁鐵，一塊是鐵，不借助其他任何材料，你如何把它們區分開？
《研究磁鐵》教學反思
研究磁鐵 是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元 電和磁 第四課的教學內容。該課教學分兩課時，第一課時的學習目標 知道不同形狀磁鐵的名稱，通過實際操作 磁鐵的一些基本性質，知道司南是我國的四大發明之一。本課第一課時的教學是本學期我校舉行的 人人一堂研究課 上本人的教學內容，通過一節課的教學，基本上達到了...
《磁鐵玩具》教學設計
鄂教版小學科學三年級上冊 磁鐵玩具 教案 教材分析 1 交流玩磁鐵玩具時觀察到的現象。2 認識磁鐵，先找出磁鐵玩具上的一種特別物體 磁鐵，再引導學生認識各種各樣的磁鐵。3 磁鐵能吸鐵 的特點。教材採用實驗方法進行研究，用實物進行試驗，還給學生設計了乙個 要求學生把實驗結果記錄下來，填入 中。通過分析...
磁鐵有磁性教學設計
哈爾濱市華山小學校王艷玲 教學目標 科學概念 1 磁鐵能吸引鐵製的物體，這種性質叫磁性。2 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法 1 用實驗方法研究磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼。2 用磁鐵識別物體是不是鐵材料製作的。3 根據材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態度價值觀 認同認真實驗，獲取證...