教學資料參考範本
目錄：幼兒園中班語言活動《小花籽找快樂》一
幼兒園中班語言活動《小蛋殼》二
幼兒園中班語言活動《小雨點》三
幼兒園中班語言活動《小花籽找快樂》一
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》（試行）
設計意圖：
引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。幼兒園中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事裡體驗幫助他人的快樂。
我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，遊玩情境的雙重感受，達到活動的目標。
活動目標：
1、理解故事內容，學習句式：「快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我」。豐富詞彙：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
活動準備：
1、「太陽公公」、「小鳥」、「蜜蜂」、「青蛙」的大幅貼圖
2、「小花籽」的掛飾人手乙份
活動過程：
（一）聽歡快的**跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
（二）引題，提問：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那麼什麼是快樂呢？
（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來乙個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？
（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講乙個關於它去找快樂的故事。
（三）教師有表情地講述故事第
一、二自然段
師：「故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
②這些朋友都快樂嗎？為什麼？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調說出故事中角色的原話）
（四）遊玩情境，學說角色的對話
師：「小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將「太陽公公」、「小鳥」、「蜜蜂」、「青蛙」的貼圖在教室四周掛好；**起，教師帶領幼兒在教室裡走動。）
①隨**走到「太陽公公前面」，教師手指太陽：「小花籽們，我們看到什麼啦？對了，是太陽公公。
我們一起來問問太陽公公快不快樂？『太陽公公，你快樂嗎？』（配班教師回答：
（請個別幼兒回答，然後請小朋友一起學一學）
幼兒園中班故事說課稿 小花籽找快樂
幼兒園中班童話故事說課稿 小花籽找快樂 一 說教材分析 今天，我說課的內容是中班語言 童話故事 小花籽找快樂 選自山東省幼兒園教材 語言 第22頁。童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象 幻想，把故事中的事物描繪的有思想 有感情，能像人一樣說話，富...
幼兒園中班童話故事說課稿小花籽找快樂
一 說教材分析 今天，我說課的內容是中班語言 童話故事 小花籽找快樂 選自山東省幼兒園教材 語言 第22頁。童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象 幻想，把故事中的事物描繪的有思想 有感情，能像人一樣說話，富有生命力，並編制生動的情節來反映生活。童...
幼兒園中班語言活動教案
活動名稱夢 活動目標 1 感受散文詩的優美意境 2 理解散文詩的內容，有感情的朗誦 3 鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒想象力與創編能力。活動準備花籃乙個 花 鋼琴曲 卡農 課件 活動重點理解散文詩的內容 活動難點鼓勵幼兒大膽創編，激發幼兒想象力與創編能力。活動過程 開始部分回憶經驗直接匯入...