實驗日期： 月日同組人
一、課標要求
1、知識與技能：
（1）了解什麼是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理；
（2）知道影響電磁鐵磁性強弱的幾個因素；
（3）了解電磁鐵在生產和生活中的應用。
2、過程與方法：
（1）經歷**電磁鐵的過程，體會控制變數的方法；
（2）體會交流評估在科學**中的重要作用。
3、情感態度與價值觀：
體驗科學**的樂趣，養成與他人交流合作的精神。
二、實驗準備
1、器材準備：
檢查實驗台上的實驗器材，在後面畫√，在空格裡填上你還需要的實驗器材名稱
2、知識準備：
（1）通電螺線管外部的磁場和的磁場一樣，它的兩極跟螺線管中________的方向有關.
（2）如圖所示，比較兩圖，可以得出
的結論．
（3）如圖所示的通電螺線管，周圍放著能自由轉動的a、b、c、d，當它們靜止時極性正確的是（n為黑色）（ ）
三、**報告
1、製作電磁鐵
器材：兩個相同的大鐵釘、一些絕緣導線、開關、電源、滑動變阻器、大頭針（一盒）
製作：在乙個鐵釘上上用絕緣導線繞50圈，另乙個上繞100圈（注意避免碰破導線的絕緣皮）；將製作好試著接入電路，觀察電磁鐵能否吸引大頭針。
2、**影響電磁鐵磁性強弱的因素
【提出問題】
電磁鐵的磁性強弱跟什麼因素有關？
【猜想與假設】
針對上述問題，猜測可能的答案，寫在下面
【設計實驗】
1、採取何種實驗方法？
2、用什麼方法來顯示反映電磁鐵磁性的強弱？
3、用什麼方法來改變通過電磁鐵的電流？
4、怎樣對不同匝數的電磁鐵進行比較？
【進行實驗，收集資料】
1.把電磁鐵線圈、電源、開關用導線連起來，
2.將鐵釘靠近一堆大頭針，觀察通電和斷電時，電磁鐵對大頭針的作用。（如圖1所示）
3.把電源、開關、滑動變阻器、電流錶和線圈匝數較少的電磁鐵串起來，調節滑動變阻器，使電路中電流開始較小，後來較大，觀察比較這兩種情況下，電磁鐵吸引大頭針的多少。（如圖2所示）
4.把電源、開關、滑動變阻器跟兩個線圈不同的電磁鐵串聯起來，觀察通電時，兩個電磁鐵吸引大頭針的多少？（如圖3所示）
通過上述三項實驗，將研究情況填入下表：
【分析與論證】
1、電磁鐵的磁性有無與有關。通電時磁性，斷電時磁性。
2、電磁鐵的磁性強弱與有關。通過電磁鐵的越大，電磁鐵的磁性越當電流一定時，電磁鐵線圈的增多，磁性增強。
【評估與交流】
四、**應用
1、.如圖所示，當閉合開關s，且將滑動變阻器的滑片p向右移動時，圖中的電磁鐵
端是n極，磁性增強
端是n極，磁性減弱
端是s極，磁性增強
端是s極，磁性減弱
2、某同學自製了乙個電磁鐵，用來做如圖所示的實驗，當他閉合開關後，發現掛有鐵塊的彈簧被拉長了.當他將滑動變阻器的滑片向右滑動時，關於他看到的現象，下面的說法中正確的是
a.彈簧被拉得更長，電流錶的示數增大
b.彈簧被拉得更長，電流錶的示數減小
c.彈簧縮短，電流錶的示數增大
d.彈簧縮短，電流錶的示數減小
3、小華同學在做「**電磁鐵」實驗中，使用兩個相同的大鐵釘繞製成電磁鐵進行實驗，如圖所示，下列說法中正確的是
a.要使電磁鐵磁性增強，應將變阻器的滑動片向右滑動
b.電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強
c.電磁鐵b磁性較強，所以通過它的電流較大
d.若將兩電磁鐵上部靠近，會相互吸引
4、如圖所示實驗裝置，彈簧測力計下面掛著條形磁鐵，螺線管中插有鐵芯，開關s撥在觸點②位置。要使彈簧測力計的示數變大，下列操作方法能夠實現的是( )
a.滑片p向b端滑動
b.將s撥到①位置
c.將鐵芯從螺線管中取出
d.將螺線管往上移動
5、在一次課外活動中，小紅和小剛設計了如圖甲所示的實現當他們閉合開關s後， 發現小磁針發生了偏轉，這說明的周圍存在著磁場。接著小紅又想用該電路判斷電源的正負極。經過討論小剛找來了乙個小鐵釘，把導線的一部分繞在上面，製成了乙個電磁鐵連在電路中，當再次閉合開關s後，小孩針靜止時n極的指向如圖乙所示。
據此他們判斷出電源的端是正極（選填」a 或「b」）
製作電磁鐵的實驗
1 將漆包線順著乙個方向繞在釘子上。2 用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘的一端接近小鐵釘或曲別針，觀察有什麼現象？切斷電源又有什麼現象？電磁鐵磁力的大小與什麼有關的實驗 3 實驗目的 驗證線圈匝數多少是否影響電磁鐵磁力大小。實驗材料 大頭針 大鐵釘 漆包線 電池 實驗步驟 1 電流大小不...
電磁鐵文章
今天下午要上科學課了，我先翻開科學書，對今天要上的內容看了一下，剛翻開那一課，我就腦子裡有許許多多的問題 什麼是電磁鐵？是帶電的磁鐵還是電磁的鐵，它有什麼作用呢？會應用在什麼領域呢？帶著這些疑問，我進入了課堂。開始上課了，廖老師先給我們講了關於奧斯特的故事，奧斯特是乙個丹麥科學家，在一次實驗當中，他...
電磁鐵教學反思
大安九中楊帆 我們理化生組的主題教研課題是 搞好預習指導，培養學生自學能力 在課前我讓學生設定 影響電磁鐵磁性強弱的因素 有哪些？然後根據大家設定的方案，我加以修改，編制了課前預習提綱，發放給大家。實驗 教學是把發現學習和接受學習結合起來，在日常課堂教學中體現創新教學。我在運用 實驗 教學講授物理 ...