（板書學生繞制的圈數和吸引回形針的數量。）
二、研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關 6+15
1．我們剛才都做了這個實驗，讓我們看看我們每個小組繞了多少圈?吸了多少個回形針？
提問：為什麼各組吸上的回形針數有多有少？
2． 同學們想一想，電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關？
學生做出假設。學生交流
3． 光有大膽的設想還不夠，還需要大量的事實和證據來驗證。同學們認為應該設計怎樣的實驗來驗證同學們的假設。
4． 各組討論，設計實驗的方案。
指導學生設計實驗驗證
（在做這個實驗的時候，老師先講一下這個實驗的注意點。）
【1、指導電池連線的方法。】
【2、指導線圈繞的方式。（同一方向和整齊）】
【3、電路的鏈結方法。（電池→電池→開關→纏繞導線的鐵芯）】
【4、讓我們填寫好我們的實驗報告單，注意在本小組中分配好工作，還要注意報告單的操作步驟。】
讓我們看看我們的實驗報告單2，它會幫助你完成這個實驗。
5．學生分組實驗可以分方向，觀察記錄。教師巡視指導。
6．學生匯報實驗現象與結果，得出結論。交流3~5組
交流小結：課件演示：我們知道電磁鐵在通電之後，就會具有磁性，同時磁性的大小也和電池提供的電力的大小，導線纏繞的圈數的多少有關。
三、研究電磁鐵的兩極 3
1．關於電磁鐵你們還有哪些疑問？
（學生做出假設）
2、這個問題我們作為自己在家研究的專案。下一節課我們來交流。注意填好實驗報告單。
3．那我們怎麼樣判斷電磁鐵具有南北極呢？
（學生會想到利用同極相斥，異極相吸的原理） 。如果你的電磁鐵具有南北極，會出現什麼現象？
4．讓我們看看實驗報告單3學生實驗判斷、匯報結果。
5．讓我們看看，為什麼有的組釘尖是南極，有的組釘尖是北極？
大家互相看一看，你們的做法有什麼不同？
6．學生互相觀察，找出原因。教師可以讓各組重新驗證一下。
7、現在讓我們來看看電磁鐵比磁鐵有什麼樣的優點呢？
四、電磁鐵在生產、生活中的應用 3
1．談話：你們知道電磁鐵在生產、生活中都有哪些應用嗎？學生根據經驗談。
2．**課件，增加學生的見識。
3．談話：請你設想一下，你還能把電磁鐵應用到哪些地方？
4．學生暢所欲言。
今天我們一起研究了電磁鐵，和同學們發現電磁鐵的特性，我同時也有了更大的發現，那就是同學們不僅具有大膽猜想的勇氣 ，還有認真細緻的動手能力，更有無窮的想象力。
板書： 電池節數多50圈吸 4根
導線圈數多70圈吸 8根
電磁鐵鐵釘粗磁性強 90圈吸 12根
開關學生實驗材料
電池：16～24節玻璃皿：8～12對
鐵釘： 8～12根導線： 8～12根
教師實驗材料
電磁鐵實驗器具：
電池：2節玻璃皿：1對
鐵釘：1根導線： 1根
需要提前回憶的地方：
1、 磁鐵的有關知識，磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵質物質，有南北極，具有指向南北的作用。
2、 電路的連線方式，
①、認清電池的正負極和電池板的正負。②、乙個完整的電路的連線方法。③、兩個電池的連線。
④、繞制導線的方法和兩端留下較長的導線。⑤、實驗過程中，不需要通電的時，一定要開啟開關。不能閉合開關，會消耗很多的電量。
3、 學生相互配合的工作。安排好配合的人員。
操作員：嚴格按照實驗的操作步驟進行實驗。重要的實施者。
觀察員：仔細觀察實驗的過程和現象，重要的指導者。
記錄員：綜合小組意見記錄記錄實驗現象和結論。重要的分析者。
4、 材料的準備
①、再燒製12根，注意冷卻的過程。②、導線的擺放問題。③、電池重新購買。
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