教學設計（一）
設計思路
1.根據本單元活動
一、二，結合學生實際，利用學生已有的知識與經驗和學校的實際環境，引導學生觀察學校環境，發現存在的校園環境中不和諧和不完備的因素。思考怎樣在現有的條件下為校園添光彩，更好地滿足學生學習與校園生活的需要。在體現學校特色的基礎上，提出具體可行的設計方案。
2.學生分組合作，通過研討，提出自己的設想，各組以製作小報的形式寫成建議書，大膽提出改造設想，在小組內採用分工合作形式，具體實施設想中每一步驟，用美術的知識與技能最終體現出來。
3.在最後的創想、作品展示時，由學生自我闡述所設計作品的構思，創意。對思考與實踐的過程進行描述，與全體同學共享活動中的體驗，從而建構新的實用與審美的設計觀。
教學目標
1.顯性內容與目標
學生通過運用新的設計理念和設計知識，對自己所在的校園的環境進行有針對性地研究，並進行設計的嘗試，同時對學校提出建設性的意見與建議。學生通過此課題的**過程，初步體驗研究式的學習方式，使他們提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運用已有的知識、經驗的能力。
2.隱性內容與目標
學生通過「我為校園添色彩」課程的實踐活動，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。通過調查、研討、設計、展示，運用美術知識，對校園設計的理念、校園環境的改造等問題進行**，提高環境藝術的審美水平，培養美術綜合實踐能力，為學生今後的全面發展奠定基礎。
教學重點
設計新理念。
教學難點
設計稿的繪製與模型的製作。
教學過程
教學設計（二）
教學思路
一、教學內容設計可以多劃分出幾個活動內容
1.了解我們的學校發展歷史：實地考察校園環境
2.我為校園添色彩：校園環境總體規劃
3.未來校園規劃暢想：寫給校長的建議書
4.未來校園模型製作
5.校園規劃展評會
二、教學設計思路
1.根據本單元活動
一、二，結合學生實際，利用學生已有的知識與經驗和學校的實際環境，引導學生觀察學校環境，發現存在的校園環境中不和諧和不完備的因素。思考怎樣在現有的條件下為校園添光彩，更好地滿足學生學習與校園生活的需要。在體現學校特色的基礎上，提出具體可行的設計方案。
2.學生分組合作，通過研討，提出自己的設想，各組以製作小報的形式寫成建議書，大膽提出改造設想，在小組內採用分工合作形式，具體實施設想中每一步驟，用美術的知識與技能最終體現出來。
3.在最後的創想、作品展示時，由學生自我闡述所設計作品的構思，創意。對思考與實踐的過程進行描述，與全體同學共享活動中的體驗，從而建構新的實用與審美的設計觀。
教學目標
1.顯性內容與目標
學生通過運用新的設計理念和設計知識，對自己所在的校園的環境進行有針對性地研究，並進行設計的嘗試，同時對學校提出建設性的意見與建議。學生通過此課題的**過程，初步體驗研究式的學習方式，使他們提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運用已有的知識、經驗的能力。
2.隱性內容與目標
學生通過「我為校園添色彩」課程的實踐活動，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。通過調查、研討、設計、展示，運用美術知識，對校園設計的理念、校園環境的改造等問題進行**，提高環境藝術的審美水平，培養美術綜合實踐能力，為學生今後的全面發展奠定基礎。
教學重點
設計新理念。
教學難點
設計稿的繪製與模型的製作。
教具準備
紙立體製作示範作品、**資料、教學課件等。
學具準備
毛筆、繪圖筆、尺子、橡皮、水彩顏色、圖畫紙、白板紙、多色卡紙、畫板、雙面膠、刻刀、剪刀、墊板、彩塑泥等。
教學過程
一、組織教學
二、學生繼續實踐，完成模型製作。
要求：製作精細、造型別致、有新意、色彩搭配協調合理、體現校園文化主題。
三、課堂小結
思考幾個問題：
1.你們在觀察校園環境時，我校的變化有哪些？
2.我們校園文化建設方面還有哪些需要進一步改進和完善的？
3.對校園哪一方面需進行重點改造？
4.你用什麼方式實現的？
5.實現過程中遇到的困難和解決的辦法？
6.你在技法與知識方面有了哪些提高，在對其他知識的綜合應用上有哪些感受？
活動三壁報的研究與設計教學設計
第三單元傳遞我們的心聲 烏江中心學校劉玉 課時 1課時 教學目標 1.通過學習了解壁報的基本要素知識，使學生掌握壁報的設計步驟及製作的方法。2.通過壁報設計製作的學習，培養其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。教學重點 掌握壁報設計的基本要素知識 技巧 方法。教學難點 壁報版面設計創意。...
小學語文嘗試教學教學設計與聽課後感
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活動一美術可以再現生活真實欣賞與評述教學設計
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