(2012-2013學年度第一學期)
八溝中心小學
鞠澤紅2013.1
一年來，我在教研工作方面主要做了以下工作：
一、承擔小學教學工作，在長期的語文教學實踐中努力實施教研。
自從我校創辦附屬小學以來，我就主動承擔了小學四年級學科的教學任務，努力將所學的外地、外校先進的教改教研經驗，結合我校教學實際和學生實際，有針對性地運用於自己的教學實踐中，努力做到教學教研兩不誤。
1、長期嚴格執行自己給自己規定的備課方法。
我所說的「備課方法」指的是：
⑴、教師提前一周將所教課文讀幾遍，並將有關的教參資料認真地看一遍，在頭腦中留下乙個總的印象，但不動筆；
⑵、學生提前一周將課文讀熟直至背誦，要求每個學生能提出兩個書上沒有的問題，要求互相幫助找出答案，並於課前抄在黑板上進行男女生比賽。比誰提的問題多，最後經過老師評比，選出其中最有價值的問題，要求學生抄寫其中的20個問題在書上；
⑶、教師提前一天備課，我要求自己每一課必須備出乙個亮點、新穎點，每一課必須備出乙個練筆切入點，要求必須備出與教參的不同之處。每期我都能做到對課文的處理有三分之一左右與教參有所不同。
⑷、每篇課文我都能或多或少地實踐「作文教學與閱讀教學密切配合」。
2、做到了「不備課不上課」。
我所說的「不備課不上課」指的是：⑴、教師不將課文讀熟、背熟不上課；⑵、教師不對相關的教參、教案充分領悟不上課；⑶、教師不認真備學生可能的認知能力不上課；⑷、教師不切合學生的實際情況修改、編寫切實可行的教案不上課；⑸、教師不對已有教案進行至少三分之一以上改動的不上課；⑹、教師對少數理解得很透切的課文不對教案進行百分之百改動的不上課；⑺、教師不能將自己已寫好的教案熟記於心不上課；⑻教師不帶激情不上課。
總之，我如果沒有做好充分的知識準備、能力準備、技巧準備、心理準備，就決不輕易上課。
3、做到了「三不上課」。
我所說的「三不上課」法即是：⑴、當我去上課時，如果發現教室內外有垃圾不上課；⑵、發現學生不安靜不上課；⑶、發現學生不預習不上課。以此培養學生的行為習慣，做到了既教書，又育人。
4、做到了「隨心所欲」匯入課文。
我所說的「隨心所欲」匯入課文指的是：⑴、從每組課文前的「導讀」匯入課文；⑵、從課文前的「預習」匯入課文；⑶、從課文前的「閱讀提示」匯入課文；⑷、從課文後的「思考·練習」匯入課文；⑸、從課文題目匯入課文；⑹、從課文的中心詞匯入課文；⑺、從課文的中心句匯入課文；⑻、從課文的中心段匯入課文；⑼、從課文的時代背景匯入課文；⑽、從課文相關的人物資料匯入課文；⑾、從課文相關的**資料匯入課文；⑿、從課文相關的文章匯入課文；⒀、從課文相關的文體匯入課文。
5、課中充分體現新課改精神。
在課堂教學中，我努力體現新課改精神：⑴、體現「多讀」；⑵、體現「少講」；⑶、體現以學生的思維為主體；⑷、體現以學生的活動為主體；⑸、體現以學生「突出」為主，以教師「淡出」為輔；⑹、體現讓學生「你們認為應該怎樣學習？或你們認為應該怎樣思考？
」的民主思想；⑺、體現把提問題的權利和義務交給學生；⑻、把回答問題的權利和義務交給學生；⑼、體現「融會貫通」教語文。
「融會貫通」教語文：a、將課前「導讀」與課文融會貫通教語文；b、將課前「預習」與課文融會貫通教語文；c、將課前「閱讀提示」與課文融會貫通教語文；d、將課後「思考·練習」與課文融會貫通教語文；e、將生字與課文隨文釋字融會貫通教語文；f、將生詞與課文隨文釋詞融會貫通教語文；g、將句子與課文隨文釋句融會貫通教語文；h、將課後的作文與課文融會貫通教語文；i、將本組課文的寫作要求與課文融會貫通教語文；j、將本組《積累·運用》中的寫作要求與課文融會貫通教語文；k、將本冊教材中的「讀寫例話」與課文融會貫通教語文；l、將與課文有關的資料與課文融會貫通教語文；m、將與課文有關的**、**等與課文融會貫通教語文；n、將學生與課文有關的知識與課文融會貫通教語文；o、將學生與課文有關的生活經驗與課文融會貫通教語文。
6、課後摘抄學生的聽課筆記，修補教案，分析得失，隨時動筆寫作。
每節課結束後，我都做到了摘抄學生的聽課筆記，及時將自己在教學中的新思路、新想法記下來，及時補充、修改、完善教案，及時分析自身教學的得失，及時記下自己的感悟、收穫，並及時動筆寫下教學隨筆、教學**。
二、在「傳、幫、帶」中，努力實現教研。
在培養中青年教師的過程中，努力做到：
1、要求年輕的教師必須拜一名中老教師為師，全面學習他們中老教師的優秀經驗和敬業精神；
2、要求教師採取多種形式的互幫互學，切實盡快提高自身的教育教學能力；
3、要求教師嚴格執行「教學六認真」；
4、在每兩周一次的教研例會上，隨時將自己的教育、教學、教研意識傳達給全體教師；
5、要求教師每人每期聽課不少於20節。
6、要求教師必須每人每期至少上一次公開課；
7、要求教師每人每期必須至少寫一篇教育教學**，力爭發表；
三、在下鄉培訓中，努力宣傳自己的教研意識。
我努力宣講自己的教研意識。
1、主張教本色語文。
即是：⑴、平平淡淡教語文。⑵、簡簡單單教語文。⑶、扎扎實實教語文。⑷、輕輕鬆鬆教語文。
2、主張從讀課本中教學生學習寫作文。
辦法是：⑴、進行「作文訓練」時，再讀課文，回味領會課文的真諦，指點作文的迷津；
⑵、再讀課文，揣摩作家觀察生活、反映生活、突出主題的訣竅；
⑶、重讀課本，把課本中豐富的語言材料按照習作的需要進行重新編排，組成乙個新的習作原料庫；
⑷、帶著作文的寫作要求再讀課文，揣摩課文的不同寫法，可以說是對症下藥的良方；
⑸、熟讀課文，反覆玩味作者聯想和想象的技巧，有利於培養同學們聯想和想象的能力。
3、主張把教課文和學作文結合起來。
這種讀中悟寫、以讀促寫、讀寫結合的做法，對於學生感知和領悟一篇篇課文的寫作技巧是十分有利的，是提高作文教學質量的有效途徑。
一年來，我在教研工作方面雖然做了一點事，但談不上成績。我願在今天的工作中加倍努力。
教師教研工作總結
三 教學點撥，掌握策略 學生的 學 是內因，教師的 教 是外因，教師的作用是用 教 的外因去調動 學 的內因，是 主導 而不是 主宰 或 主體 在課堂教學中，當學生在自我嘗試，集體協作都無法完成學習任務時，教師就要在知識錯誤 理解疑難 思維章礙 方法不當等處起到 點撥 的作用。這裡的 點撥 有別於對...
教師個人教研工作總結
本學期，我能根據學校的工作計畫和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，而積極參加校內外各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下 1 堅持 的要求為指導思想，以課改理論為依據，制定本學期個人教研活動計畫。2 能積極 主動地參加學區 學校舉行的...
教師教研教改工作總結
本學期我校在上級部門的正確指導下，通過全體行政配合和教師努力，已順利完成教育教學任務。教研教改工作上新台階教務工作取得一定的收穫，也有值得思考的地方 一 抓隊伍建設，全面提高教師素質 1 加強理論學習 針對我校青年教師多的特點，我們把抓理論學習放在首位，要求每週兩個小時的學習時間。人人有學習記錄及學...