課程綜合實踐

課程綜合實踐—1「職業崗位調查分析」成果

屆別二級學院（部

專業名稱

班級名稱

學生姓名

學生學號

指導教師（學院

年月日目錄

××企業××崗位與能力要求調查分析

一．調研活動情況3

（一）調研概況3

（二）調研內容和方法5

二．調研總結5

三．調研結果的啟示8

附：我的職業生涯規劃9

適應崗位和所需崗位能力社會調研報告

××× 指導教師：×××

機電技術是製造業實現自動化、柔性化、整合化生產的基礎，機電技術應用是提高現代化製造產品質量和勞動生產率的重要手段，隨著高新技術的快速發展，機電技術的應用在現代工業生產中，機電一體化產品的種類將變得越來越廣泛，在各行各業自動化生產、製造、執行與維修及其它環節中都佔據了極其重要的戰略地位。用高新技術來改造傳統產業，而且新技術本身也要形成產業化。

近幾年，隨著整個社會現代的人才觀和人的發展觀逐步得到確立，產業結構與行業結構的調整，職業教育有了很大的發展，取得明顯成績，但是也應該看到，當前中等職業教育良好的發展態勢與目前長三角、蘇、錫、常地區機械製造業飛速發展導致技能型人才的短缺有關。隨著經濟發展速度的穩定，社會對畢業生需求的提高，職業學校畢業生人數的增加，招生和就業競爭必將加劇，這將成為影響職業教育健康、協調、可持續發展的乙個不可迴避的問題。

一．調研活動情況

（一）調研概況

自2023年3月份開始，我校機電技術應用專業課題研究調研小組全體成員分別對江蘇金公升科技發展****，華德機械****多家現代企業進行了調研，調研小組對現代企業的裝置情況、技術力量、產品型別和質量、人才構成情況進行了考察，並圍繞在崗職校生的愛崗敬業、學習精神、知識應用能力、專業基礎知識、專業發展趨勢、動手能力、職校生在企業成才的生產影響因素等方面與企業的人事負責人、企業老總、企業主要技術骨幹等進行了深入交流，並誠懇聽取了企業界對職業教育教學的評價和建議，調查表如下：

表1 適應崗位和所需崗位能力調查表

（二）調研內容和方法

1.調查企業概況

針對本次調查的主要目的是調查本專業所覆蓋就業崗位的分布情況和合格畢業生需要具備的職業能力情況，考慮到中等職業學校學生的就業渠道已經從國營企業轉向用人機制靈活，發展勢頭良好的民營、外資、私營企業，因此，把民營、外資、私營企業作為主要調查物件，以求充分反映學生就業去向的變化。

常州華威亞克模具****是一家專業性注塑模具製造的中日合資企業，註冊資金1280萬美元，職工450名，是該行業華東地區的龍頭企業。主要生產汽車內、外裝飾注塑件模具以及冰箱、空調、洗衣機等家用電器模具；包裝容器塑料模具和各類注塑件模具。年製造大中型注塑模具600餘套，其中25-30%出口。

常州華威亞克模具****以質量為本，全公司上下樹立了質量是企業生命線的信念，iso9001質量達標已通過檢定多年。2023年及2023年、2023年、2023年連續被評為中國伊萊克斯優秀**商、模具首選**商；2023年、2023年被評為lg優秀**商；同時華威亞克模具還是中國西門子模具首選**商，上海通用汽車模具定點**商。公司座落於常州高新產業開發區，占地面積80000平方公尺，建築面積50000平方公尺。

2.調查人員物件和調查方法

此次調查形式主要為問卷調查和企業查訪方式為主，在調查過程中，我們主要採取專業教師專人訪談和請被調查者填表形式，主要調查物件是企業一線技術主管和人力資源部負責人，這些管理者比較熟悉企業崗位人力的需求和崗位能力要求以及錄用人員的現實表現，對企業用人素質要求比較明確，尤其是從事一線生產人員素質要求，反映的意見和評價，有比較充分的依據，在調查中我們為訪談準備了一些問題：如企業一線的操作、維護和技術人員的組成情況，本校畢業生在企業的表現、企業緊缺人才情況、企業的發展、企業對中職畢業生能力欠缺方面的要求等。

三．調研總結

1.企業人才構成現狀

（1）人才**渠道

調研表明，企業現有電子技術人才中絕大部分直接從中職、高職和大專院校學生中招收，從社會招聘的人員和企業自行培養的人員較少。

（2）人才的學歷組成

調研表明，企業人才學歷主要包括研究生學歷、本科學歷、大專學歷、中職學歷等，人員整體年齡低，生產一線操作人員大部分是中等職校生，生產一線的管理人員大部分是高職生、專科生和少量中職生，技術崗位和決策層人員主要由本科生、碩士生等高層次精英人才組成。

（3）企業對人才的總體要求

調研表明企業對中職畢業生職業道德方面的要求較高，要求畢業生具有良好的非智力素質（如正確的價值觀、敬業精神、吃苦耐勞精神、紀律性、責任心、工作態度），具有良好的自我發展能力，學習能力及良好的學習習慣；具有較寬的專業基礎知識和專業操作基礎技能，具有良好的動手動腦能力及應變、創新能力。

（4）企業短缺人才

調研表明，企業中具有研究生學歷或高階技能的高層次人才明顯不足，企業急需這一類人才來提高企業的核心競爭力；企業對於高新技術含量高的裝置的維護和維修人中的要求將長期緊缺，企業急需這一類人才來維護生產裝置的正常運轉，傳統電子產品操作生產人員仍很短缺。

2.本專業所覆蓋的職業崗位群

用人單位對機電技術應用專業畢業生所開設的崗位分布情況如下表所示。

表2 職業崗位群分布情況一覽表

由崗位群分布反映的情況可知，機電技術應用專業中職畢業生的就業以生產操作崗位為主，主要在生產線的裝配，除錯、維修和普通電子品加工生產，也有部分營銷及售後服務和生產管理工作。

3.本專業畢業生職業能力

在本次調查中，不同性質的企業對近年來我校畢業生的整體素質和能力基本肯定，各單位對我校機電技術應用專業畢業生的崗位能力提出不同的要求，見崗位專項能力表。

表3 崗位專項能力表

調查表明，中職校畢業生缺乏主動學習精神，學習意識較淡薄，沒有養成良好的自覺學習習慣，學校的教材和實驗實習裝置等教學資源、學校教學觀念和教學內容相對於企業較落後，學生在校所學知識、技能與企業實際需要不能接軌，專業基礎知識不紮實，知識應用能力較差，沒有完全達到預定目標，各企業十分重視畢業生的動手能力，特出表現為生產線裝配、除錯與維修以及金屬基本加工能力等方面的動手能力，同時企業對職業道德、社會能力（分析和解決問題能力、獨立工作能力、協調合作能力、學習能力、應變能力等）都提出了較高的要求，企業對部分畢業生的敬業精神、職業道德與素養、上進心和主人翁意識普遍較差方面滿意度不高，對畢業生在裝置、設施保養能力甚至包括動手操作能力評價也不高，對本專業畢業生在計算機應用方面的能力要求不同型別企業之間存在較大的分歧，現代化程式較高的企業在這方面存一定的要求。另外，規模較大的企業對畢業生基礎知識和發展後勤比較看重，而小型企業則普遍重視畢業生的零距離上崗能力。

三．調查結果的啟示

通過對企業的參觀調研，使我們深刻地感受到傳統職業教育與企業實際生產存在著一定的距離，特別是享受新技術的不斷呈現，給我們職業教育提出了更高的要求，同時也帶來了很多機遇和挑戰，大部分企業對本專業畢業生滿意度不變，如何使職業教育與企業生產相街接，使中職生能盡快適應企業生產的實際需要，是我們在今後職業教育工作中亟待研究和解決的問題，職業學校必須看到自己的不足，加大改革力度，培養企業需要的高素質的勞動者。

現把我校通過調研產生的一些思考報告如下：

1.職業教育必須充滿信心，有特色地堅定發展下去。

從企業調研來看，職業學校的學生與其它形式的人才相比，在就業方面具存以下優勢：

（1）由於畢業學生通過學校的培養培訓後，就直接進入企業，從價值觀、人生觀、世界觀等理念上具有很強的「可塑性」，易於接受企業的理念和文化，相對於社會其它人才而言，容易管理，穩定性好，利於企業的人文發展。

1．以就業為導向，推進技能型勞動者的培養

打破傳統學科教育模式，以社會要求為目標，堅持面向生產，建設和管理第一線，推進以專案課程為主體的模組化專業課程體系，突出學生技能與理論的配套訓練，培養學生的綜合職業能力，使人才培養質量更加貼近企業生產、服務的實際需要，進一步縮短企業培養新人的週期。

2．校企合作，及時調整課程體系和教學要求

與企業合作是加強職業教育專業應用性的捷徑，提高職業教育與社會經濟的相關度，加強專業的適用性，必須了解不斷發展的市場經濟對於特定職業崗位群的知識、素質、技術、能力的需求，並以此為基礎進行有針對性的專業配套裝置和課程、教材調整，建立以職業能力為中心的教學體系。而企業最了解職業崗位群的職業要求。企業的參與使課堂教育能夠隨時反饋職業技術、技能的發展變化，及時調整和更新教學內容，注重課程建設的實用性和前瞻性。

按企業的「訂單」安排學生到企業零距離地進行職業崗位專項技能的實習培訓。通過這樣的模式，使學生在校學基礎和技能，在企業使崗位技能，既可減少學校在高新裝置上的盲目投入，又可真正實現人才與企業的零距離對接。

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