教學設計 （一）
重慶市墊江第五中學李凱軍
設計思路
本單元屬於「造型·表現」學習領域,造型表現則強調通過欣賞、理解、實踐等活動來體驗學習，引導學生主動學習，研究創造，運用基本的知識技能去實踐、表現和展示，喚起學生對未知領域的探求慾望，體驗愉悅和成就感。本單元要求學生了解再現性美術作品在造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特徵，認識再現性美術作品**於生活，而又高於生活的特徵，並通過對靜物色彩寫生練習，初步體驗用美術作品再現生活真實的一般過程和方法，從而加深對再現性美術作品的理解。
教學目標
1.知識與能力：了解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特徵，認識再現性美術作品**於生活而高於生活的特徵。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現性美術作品，把握美術作品形象與現實生活形象的區別和聯絡。
(2)通過師生互相討論研究，認識再現性美術作品與表現性美術作品的區別和聯絡。
3.情感、態度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作品的欣賞能力，引發學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發現美和創造美。
教學重點
了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特徵。
教學難點
再現性美術作品與現實生活的區別和聯絡，再現性美術作品與表現性美術作品的區別和聯絡。
教學過程
教學設計 （二）
設計思路
本單元課程設計就是學生運用電腦知識以及網路資訊來欣賞和理解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特徵，同時在課中盡可能開發每個人的潛在智慧型，運用現代教學手段和模式最大程度地發掘教材中的「生動、趣味」，更多地介入資訊交流，提高學生的審美能力。
教學目標
1.知識與能力：了解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特徵，認識再現性美術作品**於生活而高於生活的特徵。
2.方法與過程：學生分組在網上尋找再現性美術作品，師生通過校園網路平台進行分析、討論、研究。
3.情感、態度與價值觀：通過網上合作學習，提高對再現性美術作品的審美能力，激發學生自主學習的興趣。
教學重點
了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特徵。
教學難點
再現性美術作品與現實生活的區別和聯絡，再現性美術作品與表現性美術作品的區別和聯絡。
教學過程
美術活動的生活化教學之
幼兒園美術教學是培養幼兒全面發展不可缺少的組成部分，也是幼兒園藝術課程的重要內容之一。在2011年九月份我園啟動了 美術活動的生活化 教學研究。所謂的 美術活動的生活化 是指，在開展幼兒美術教育的過程中，以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人 事 物為內容，挖掘生活中的美術教學素材，讓幼兒成為美術活...
生活化民間美術欣賞活動的實踐
我園多年來一直致力於民間藝術教育資源的開發，民間美術活動就是其中的主要活動之一，那如何讓民間美術欣賞活動能引發幼兒的共鳴，獲得審美愉悅呢？下面就自己的實踐談幾點想法 一 立足幼兒的生活，選擇適宜的欣賞內容 我國優秀的民間美術作品浩如煙海，博大精深，內容豐富，由於幼兒年齡的特點，並不是所有的美術作品都...
第六課追求生活的真實歐洲現實主義美術教學設計
追求生活的真實 歐洲現實主義美術 教學設計 一 設計思路 本課是一堂 式的美術鑑賞課。通過欣賞19世紀歐洲現實主義美術作品，引導學生觀察 感受不同作品的內容 造型 色彩及地域的特點，啟發學生去 學習現實主義的美術 通過考察 查閱 收集資料，培養學生的 精神以及合作交流的能力。二 教學目標 通過對歐洲...