論述類文字閱讀（教案）
【教學目標】
1.明確高考考綱要求、命題特點，**總結科技文解題技巧。
2.豐富學生的科學知識，提高閱讀現代科技文的能力和蒐集、篩選資訊的能力。
3、能快速閱讀文字，概括內容大意，在**中獲得蒐集資料和研究問題的方法。
【教學重點】
掌握正確的閱讀方法，有效地提高現代文的閱讀質量。
【教學難點】
揣摩命題者的意圖，把握規律，學會現代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。
第一講考點及方法介紹
教學要點：方法指導。
教學過程：
一、點選考綱：
1．理解：⑴理解文中重要概念的含義；⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合：⑴篩選並整合文中的資訊；⑵分析文章結構，把握文章思路；⑶歸納內容要點，概括中心意思；⑷分析概括作者在文中的觀點態度
二、考情透視：
1、物件：研究社會科學的動態和成果——經濟學、教育學、歷史學、考古學、美學、法學、文藝等。
2、表達方式：以議論為主。
3、特點：理論性強、邏輯性強、針對性強。
4、內容：闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見。
5、類別：**、雜文、評論等。
三、解題方法：
1、讀：通讀全文，整體感知。（吃透閱讀材料，把握主要觀點）
①整體閱讀，提取每一段的主要資訊，把握文脈。
②勾畫關鍵詞句：
關聯詞：「因此」「但是」「如果」「一旦」等；
表程度、限制、範圍的副詞：主要、關鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其；唯
一、一些、某些、凡是、幾乎、全部、差不多、所有、一切、到…為止、除…之外等。
表已然與未然、或然與必然的詞：可能、一定、或許、已經、將來、正在、目前、如果、必然、預計等。
表數字的詞：大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等。
代詞：這，那，它，其，如此等。
關鍵句：中心句、要點句、聯結句等。
2、審：審准題幹，明確要求。（題幹、選項）
①題目要求：選正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；
②提示方面：題幹中有些詞語經常出現，分為三類：
a、「解釋」「理解」——考查對文章內容的理解，應注意「內容」和「程度」差異；
b、「推測」「分析」——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在「程度差異」與「邏輯錯誤」；
c、「原因」「證據」——考查對文章邏輯關係的理解，錯因與b類同。
3、找：明確區間，篩選資訊。（找到與選項對應的資訊區）
①找區間，審題幹。即細讀每一選項，並從原文中找到相對應的區間。
②找差別，包括內查語意與外查關係。
內查語意。對照原文，精讀相應文字，查詢區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、範圍、角度、先後順序等。
外查關係。查詢時，要注意上下文之間的關係，主要包括：話題關係——與前後文是否屬於同一話題；邏輯關係——在邏輯上與前後文是否一致。
③找錯因（見後）。
4、比：仔細推敲，細心辨別。（注意微小的帶迷惑性、欺騙性的錯誤）
聯絡上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題幹、題肢。主要「雷區」：
整體與部分（以偏概全）；混淆範圍——已然與未然、或然與必然；推測有誤——前期與後期（時態不清）；主次不分；選擇與兼備；強加因果或因果顛倒；張冠李戴；肯定與否定不當；範圍擴大縮小；客觀與誇大（歪曲事實）；無中生有；偷換概念；答非所問；自相矛盾；理解不當。
5、排：細心驗證，排除干擾。
6、選：求證檢驗，確定答案。選出正確或錯誤的一項。
小結：1．審清題意和要求；2．看清文中有沒有；3．弄清概念莫忙亂；4．修飾詞語勿遺漏；5．「可能」「將來」不要丟；6．「原因」「結果」不調頭；7．誇大作用是吹牛；8．外延改變也是錯；9．意思相反最不該；10．推測結論有緣由。
第二講重要概念的理解
教學目標掌握做「理解文中重要概念的含義」題的要求和方法。
一、如何從整體上把握論述類文字？
做任何閱讀題都需要從整體上把握文字，不少考生眼中只盯著題目和題目所在的區域，「一葉障目，不見森林」。如果能從整體上把握住文字，就可以大大提高做題的速度和準確性，事半功倍。做論述類文字閱讀題，如能這樣做，效果更明顯。
1．先看標題，**內容。文章標題有的是論點，有的是話題，閱讀文章之前，可以先根據題目**一下文章內容，閱讀文章過程中，不論**是得到印證還是被推翻，都有助於對文意的整體把握。
2．快速閱讀，把握大意。第一遍閱讀的目的是了解文字的基本內容，為下一步做題時的比較、篩選資訊打好基礎，如了解中心論點、主要論據等。閱讀時應該用稍快的速度，重點放在文章的首尾或段首段尾表達觀點的語句上，而對那些舉例性質的文字可以一掃而過。
3．模糊概括，提煉段意。第一遍閱讀時，要把思維的焦點集中在對段意的概括上，這種概括不必十分準確。概括時要充分注意尋找文段的關鍵句，以及對段落之間關係的分析。
這種分析概括不是閱讀之後才進行的，而應該是和閱讀同步進行的。
4．整合資訊，整體把握。——文章的基本內容、作者的主要觀點、論述的結構、論證的方法等。
二、如何理解文中重要概念的含義
1．知識梳理
在論述類文字中，「重要概念」的含義主要指：①表現文章主題思想的詞語，②體現作者觀點立場的詞語，③反映深層含義的詞語，④概念上容易混淆的詞語
概念的內涵和外延：
概念的內涵——該概念所反映的物件的本質屬性的總和。所謂「本質」也就是一事物之所以為該事物以及區別於其他任何事物所固有的根本屬性，是唯一的。對於文中的重要概念的理解，首先，要吃透內涵，選取文中最能反映該概念特徵的詞語、句子，仔細揣摩，把握住其實質。
如「鳥是有羽毛的動物」（鳥的內涵包括「羽毛」和「動物」。）
概念的外延——是概念所確指的物件的範圍，指具有某種特有屬性的所有事物。鳥這一概念的外延少於動物這一概念的外延，因為動物的外延包含了鳥和所有其他的動物，但鳥的內涵卻多於動物的內涵。因為鳥除具有一切動物的共同屬性外，還具有不同於其他動物的特殊的屬性，如有羽毛等。
屬性——概念的性質及同其它事物之間的關係。要注意區分易混概念間的關係。
（2）聯絡具體語境，注意上下文。
小結：理解概念題的主要陷阱是範圍擴縮、扭曲文意、混淆時空、胡亂組全、偷換概念等。
2．演練體悟
閱讀下列文字，完成文後問題。
中國古代的禮樂文明
早在夏商周時期，古代先賢就通過制禮作樂，形成了一套頗為完善的禮樂制度，並推廣為道德倫理上的禮樂教化，用以維護社會秩序上的人倫和諧。
中國古代的「禮」和「樂」起源於遠古的原始崇拜。《禮記》曰：「夫禮之初，始諸飲食。
」其貢獻禮品、擊土鼓而作樂，便是最早的禮樂儀式。到了夏朝，由於「天下為家，各親其親」，於是「禮義以為紀」，禮儀制度才逐漸建立起來。但夏禮因文字記載和考古材料的缺乏，已難知其詳。
商禮由於殷墟考古的大量發現，以及《史記》有較多的記載，則已彰彰可考。到了周代，禮制集前代之大成，逐漸完備和成熟起來，因為這時不僅形成了系統的禮樂制度，而且賦予了禮樂以豐富的人文內涵。「樂」在周之前也已有不少歌舞產生。
到了周代，「樂」的內容不斷豐富，形成了相應制度，設定了專門的機構來規範和管理樂舞。
在禮樂文明形成的過程中，周公是乙個重要的人物。他制禮作樂，不僅將遠古至殷商的禮樂加以改造和發展，形成系統化的典章制度和行為規範，而且注入「德」的因素，使其具有道德倫理的深刻內涵。孔子是發展中國古代禮樂文明的另乙個重要人物。
他繼承、推廣和宣揚禮樂文明，整理、傳播了記載古代禮樂文明的儒家經典「六經」，並且，他以禮樂為解說物件，著力彰顯禮樂文明的精義，強調禮樂文明的人倫教化和治世功能。
「禮」是人性的基礎。《禮記》曰：「鸚鵡能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。
今人而無禮，雖能言，不亦禽獸之心乎？……是故聖人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別於禽獸。」「禮」是人類文明社會最主要的特徵之一，是區別人與動物、文明與野蠻的標準。
禮使人明確自己在社會中的位置，懂得尊敬和謙讓；使人區別事物或行為的是非，懂得什麼是該做和不該做的。「禮」也是一種道德規範，引導人們向善和自律。孔子曰：
「道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。」因此，禮樂文明更強調通過禮教，使社會規則內化為人的內心尺度，通過讓他們知禮、守禮，達到社會和諧的境界。
「樂」的社會作用重在和諧精神。《禮記》曰：「故樂者，審一以定和，以和合父子君臣、附親萬民也。
是先王立樂之方也。」「樂」是協調世間萬物的綱紀，它的作用是使人們各安其位，和諧相處。「樂」也有陶冶情操，移風易俗的功用。
《孝經》說：「移風易俗，莫善於樂。」因此，孔子要求人們要聽雅樂，遠淫音。
「樂者，天地之和也。禮者，天地秩序也。」秩序與和諧是禮樂文明的主旨。
「樂者為同，禮者為異。」是說樂的作用在於協調上下，禮的作用在於區別次序。然而，禮和樂雖有形式、功用上的不同，但卻是相輔相成的。
在遠古傳統中，禮即人文，是涵蓋一切，包括樂在內的。到了周代，禮、樂雖各有制度，但是樂畢竟仍是禮制的乙個方面，樂的「和」也是為實現禮而輔助、服從於禮的。樂之「和」能夠彌合禮之「分」所造成的心理差距。
孔子等儒家常將「禮」「樂」相提並論，就是因二者之結合，能起到平衡與調和的作用。
先秦禮樂文明經歷代沿革，具體內容有變而主旨不變。摒棄舊禮中的貴賤之分，汲取禮樂文明的秩序、和諧理念，對於中國，對於世界，都具有現實意義。
第一步整體把握
(1)全文的基本內容是什麼？
答：中國古代的禮樂文明。
(2)全文的寫作思路是怎樣的？
答：總提我國古代禮樂文明的意義；
分說我國古代禮樂文明的起源與形成，在禮樂文明發展過程中關鍵人物，禮、樂的作用，秩序與和諧是禮樂文明的主旨；
指出古代禮樂文明的現實意義。
（3）作者的寫作意圖是什麼？
我們要汲取中國古代禮樂文明的秩序、和諧理念，促進當代中國乃至世界的和平、穩定和繁榮。
第二步研做試題
(3)下列有關「禮樂文明」的表述，符合原文意思的一項是( )
a．古代先賢為了維護社會秩序上的人倫和諧制禮作樂，逐步形成了一套禮樂制度，並推廣為道德倫理上的禮樂教化。
b．中國古代的禮樂文明是在周代完備、成熟起來的，原因是當時就產生了大量的禮樂歌舞形式。
c．周公是禮樂文明形成過程中的重要人物，他繼承了殷商的禮樂形式，並注入了「德」的因素，使其有較大的發展。
高考論述類文字閱讀解題技巧
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高考論述類文字閱讀答題技巧 紅袂
選文特徵 一 觀點鮮明 1 題目就是中心論點的簡單概括 或論題 2 開頭第一段可能就提出中心論點3 結尾回扣中心論點 二 結構清晰 1 分論點置於段首或獨立成段2 分論點之間要注意過渡銜接 1 閱讀文字的選擇 題材側重藝術 科學 文化 現實等等 2 閱讀文字的篇幅 都是超過的文字。3 選擇題的設定 ...
活頁實用類 論述類文字閱讀 一
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