【摘要】語文教學離不開朗讀，朗讀的成功與否直接關係著一堂課的綜合評估，作為教學內容的重要組成部分，它起著不可估量的作用。
【關鍵詞】朗讀教學將進酒感情韻味技巧
一、我的朗讀教學例項
我是因為訂閱了《讀者》雜誌獲得了一盤《讀者的摯愛》名家詩文朗誦會的***，第一次聽到了濮存昕朗誦的李白的《將進酒》，深深**撼了我。那時我們剛好學習完高中階段的必修課，開設了《中國古代詩歌散文欣賞》這門選修課程，而課本第三單元就有「因聲求氣，吟詠詩韻」的要求，作為賞析示例就提到了這首詩，所以我索性把電腦搬到了課堂，借了擴音器，讓學生們也一睹他的風采。《將進酒》本是李白和他的朋友岑勳在元丹丘的潁陽山居喝酒，感嘆時光一去不回，而自己功業無成，「抱用世之才而不遇合」，悲憤填膺，在酒酣胸悶之時寫的一首勸酒詩，詩人藉著酒興，酣暢淋漓地把心中的不平之氣抒發了出來，可以說是李白勸酒詩的經典之作。
濮存昕朗誦的《將進酒》讓我震撼的原因不僅僅是因為他的激情投入，更有他對李白這個角色的完美駕馭，對李白性情的拿捏，真正可以說叫瀟灑酣暢，豪情萬丈，聽來蕩氣迴腸，酣暢淋漓。他時而感傷，時而低迴；時而如泣如訴，時而如痴似狂；時而奔放，時而淒婉。總之，當你用心去體會的時候，你會誤以為那就是李白穿越時空隧道出現在了你的眼前。
從這時候起，我就更加重視詩歌和散文的朗讀了。
二、我對朗讀教學的思考
在平時的教學和聽課活動中，也常常聽到老師給學生示範朗讀，或者由班裡普通話好一些的學生朗讀，但總覺得沒有完全突顯作品的個性，也不能準確地讀出文章的韻味，但作為課堂教學的乙個重要環節，朗讀又在一堂課中起著舉足輕重的作用。
朗讀不僅僅是我們用嘴去讀乙個個中國的方塊漢字，它需要更多地調動我們的五官，協調我們的思想和情感，讓它們也都可以集體參與進來，這樣可以更好地幫助我們去領會作品的內涵，去品讀作者的思想、個性和情懷。同時，可以幫助學生增強對文學作品的感知能力，領會作者的創作意圖，汲取作品的精華，品味作品的精妙細微之處。再者，朗讀可以調動我們的激情和才思，對寫作也會很有幫助，繼而對於學生提高語文素養，充實精神，豐富情感都會有幫助。
那麼朗讀應該注意哪些問題呢？
對中學語文寫作教學的思考
作者 孟旭東 南北橋 2017年第02期 摘要 寫作是中學階段語文教學的重點內容，寫作教學是乙個比較抽象的過程，只通過教師的講解是很難提高學生的寫作水平的。中學階段的寫作教學是乙個循序漸進的過程，關於寫作方面的教學，應從不同方面進行考慮。關鍵詞 中學語文立足興趣生活化素材積累自主修改中圖分類號 g4...
朗讀在中學語文中作用
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對中學語文課文教學的思考
一 課文教學 教什麼 這是針對教學內容而言的。教什麼 的問題是教學內容的最基本 最核心的問題，這個問題解決得好壞，直接影響到教學效率的高低。在這個問題上，當前中學語文教學中最突出 最普遍的現象就是教學內容的空泛化和純知識化。所謂 空泛化 就是教師講授一篇課文，無論是滔滔不絕地 分析 還是狂轟濫炸地 ...