作者：周興安
**：《速讀·下旬》2023年第09期
摘要：新課程標準指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，體驗品味。
可見在新的語文標準下，朗讀已定位成閱讀教學的「熱點」。 朗讀的重要性也被每一位重視語文教學的老師在實踐活動中一次又一次地得到了驗證。
關鍵詞：小學；語文教學；朗讀；實踐；方法
作為一名語文教師，有關朗讀訓練的具體操作，卻有好多問題有待我們去**。比如：如何在朗讀訓練中張揚個性；如何激發學生朗讀興趣等等。
下面就結合本人工作實踐談幾點對有關朗讀問題的一些思考。
一、朗讀教學的積極作用
對於小學生來說，聲音比於文字更能刺激、調動各種器官的積極性。朗讀是他們理解材料必不可少的手段。下面就列舉幾個例子來說明朗讀在閱讀教學中的作用。
（1）朗讀能穩定兒童閱讀時的注意。低年級兒童由於內部語言尚未發展，閱讀時注意力不能穩定。出聲地讀，由於有發音器官活動，有聽覺器官的監控，可以使他們對閱讀材料的注意保持穩定。
（2）朗讀能資助兒童理解閱讀材料
通過朗讀，兒童以口語為中介，把書面語言與它們的意義聯絡起來，離開了朗讀，低年級兒童難以理解課文。小學低年級兒童發聲速度比認字速度快，兒童朗讀比較默讀自然得多。如果禁止他們朗讀反而是不自然的事。
（3）朗讀可以發展學生的想象力。朗讀可以增進對文字的鑑賞力。兒童由於形象思維豐富，在有聲有色的朗讀時，他們會有如見其人，如聞其聲，身臨其境地的感覺。
讀那些節奏和諧、音調鏗鏘的文字，無須多作解釋，他們會有一種美的感受，從中也可以潛移默化地受到薰陶感染，達到教學的目的。
（4）朗讀有助於對課文的記憶。默讀由於只有「眼——腦」一條通路，而朗讀有「眼——腦」和「耳——腦」兩條通道，在大腦皮層上留下雙重刺激的痕跡，有助於對朗讀材料的記憶。
小學語文朗讀教學的探索與實踐1
一 立題依據 語言是有聲的藝術,而不是靜寂的字元。學習語文必須重視朗讀訓練。朗讀有助於滲透思想教育 朗讀有助於課文的深入理解 朗讀有助於作文水平的提高。對於語文閱讀教學來講,朗讀有著不可磨滅的價值。語文課程標準 在閱讀教學中明確指出 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。由此可見,小學生的朗讀水平是...
中學語文朗讀教學的嘗試與思考
摘要 語文教學離不開朗讀，朗讀的成功與否直接關係著一堂課的綜合評估，作為教學內容的重要組成部分，它起著不可估量的作用。關鍵詞 朗讀教學將進酒感情韻味技巧 一 我的朗讀教學例項 我是因為訂閱了 讀者 雜誌獲得了一盤 讀者的摯愛 名家詩文朗誦會的 第一次聽到了濮存昕朗誦的李白的 將進酒 深深 撼了我。那...
談小學語文朗讀訓練對策
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