作者：柴安紅
**：《啟迪與智慧型·教育版》2023年第02期
數與計算是人們在日常生活中應用最多的數學知識，小學數學教學的一項重要任務就是培養計算能力。從理性的角度分析，計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今後學習數學的奠基，所以計算教學又是小學數學教學重點中的重點。乙個小學畢業生應能正確地、迅速地進行整數、小數和分數的四則計算，達到這個要求，才能為公升入中學進一步學習和參加生產勞動打好基礎。
如何實現這個教學要求呢？下面，就結合自已的教學經驗談談對計算教學的幾點思考：
一、要講清算理和法則
正確的運算必須建築在透徹地理解算理的基礎上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。小學生遇到的算理，如：10以內數的組成和分解，湊十法和破十法，相同數連加的概念，十進位制計數法，有關數字的概念，積、商的變化規律，以上這些基礎知識，都應講解得很清楚，使學生留下深刻的印象，以便在學習新知識時，能發揮知識的正遷移作用。
二、計算教學要加強估算
新的數學課程標準明確指出：計算教學要重視心算，加強估算，淡化筆算。估算在人們的日常生活、生產勞動和科學實驗中有著較為廣泛的應用，估算能力是計算能力不可缺少的組成部分。
學生的估算意識和估算能力的強弱，直接關係到計算能力的強弱，甚至影響到他的數學能力。所以，在計算教學的過程當中要進行有意識地估算教學。
在當前，估算對學生的正確計算，提高計算正確率也起著重要作用。一是在計算之前，通過估算，能推斷出計算結果的大致範圍，以提高計算結果的可信度；二是在計算之後，可以把估算作為檢驗手段，對結果進行估算。如計算376+480，通過估算能知道其結果必然大於700而小於900，不然，計算有誤。
三、要努力尋求算理與演算法的估算
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