2011版《思想品德課程標準》在課程基本理念中指出：幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心。在教學中，我們應在「以學生發展為本」的理念的指導下，努力營造一種自由的教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，同時教師也應積極的加以引導，這是學好思想品德課至關重要的環節。
一、轉換角色，讓學生成為學習的主人
新課程要求，教師要從注重知識的傳教者變為共同構建學習的參與者。作為參與者，教師必須創設和諧融洽的學習氛圍，這樣學生的自由表達和自主**性學習才可能成為現實。教師一定要放下「師道尊嚴」的架子，和學生一道在快樂中尋求真理，在他們的喜怒哀樂中感悟成長。
教師不能只顧自己「導演」和主演，而應把學生視為真正的「主人」。教師只有通過導趣、導思、導行、導法，引導學生樂學、活學、善學、會學，學生才會心情愉悅、思維活躍、樂於參與。回想由我創辦並且已經堅持了10年的「杏壇春未來教師大賽」，每一年在屬於我的初中三年級的思想品德課上，少則54個多則66個學生選手，經過我的「是騾子是馬，拉出來遛遛；誰英雄，誰好漢，亮出身手」的激情賽前動員，絕大多數同學都是全力一赴投身其中，為了在屬於他們的45分鐘內，充分展示自己的風采、才華和自信，農村孩子，有的為了查閱資料，平生第一次走進網咖；有的為了蒐集材料，利用星期天到新華書店，一呆就是大半天；有的在課餘付出了十個以上四十五分鐘的時間；有的甚至為自己的一節課投入了幾十元的「巨資」，因為學生選手們感覺這個比賽對他們很重要，它是初中生涯中一次難得的體驗、一次獨特的鍛鍊、乙個新鮮的嘗試、乙個美好的回憶。
主抓教學的崔校長曾不止一次表達他對這個長達3個月的學生比賽的擔心，他說，初三要公升學，你可不能拿300來個學生的前途和命運開玩笑啊，你要對得起家長，對得起自己的良心啊。面對校長，我信心十足地說請校長放心，我絕對不能耽誤學生，我也絕對不會耽誤學生，絕對不會給學校丟臉。連續10年來每一年中招思想品德課成績的名列前茅，證明我的大膽革新，我的有益嘗試，是卓有成效的。
因為有了杏壇春，我的政治課堂，不再是老生常談，枯燥無味，而是生機勃勃，五彩斑斕。學生由原來對政治課的充滿厭倦，到現在的充滿無限期待，這不能不說是乙個質的飛躍。而飛躍的動力就是教師的對學生的放手和信任以及學生的興趣高漲的忘情參與。
在參與聽學生選手課的過程中，我實實在在的感覺到，學生們的每一節課對我來說都是新的，每一節課都值得期待的，每乙個學生都有讓人刮目相看、可圈可點的地方，每乙個課堂都有讓我借鑑、令我沉思的地方。學生的忘情投入，學生的大膽創新，學生的青春活力，學生的精彩紛呈，學生的空前歡迎，學生的刻骨銘心，使我深刻地意識到，興趣是最好的老師，而能夠充分調動學生興趣的老師是更好的老師。051班史夢夢說「擁有杏壇春的冬天不再寒冷，它是乙個美妙的春天。
」082班李浩傑「… …杏壇春讓我找到了原始的我和嶄新的我。我重新有了目標，源於它的鼓勵，我新生的信心，依賴它的支援。杏壇春，我愛你！！！
」093班王寧說「杏壇春帶給我們別樣的感受和震撼。它化腐朽為神奇，化沉悶的課堂為妙趣橫生的舞台，讓我們感受到學習的快樂與選手的精彩。這份快樂，如此耀眼；這份精彩，如此特別；這個舞台如此的令人難忘！
」在參賽的過程中，他們的主動性和積極性得到了充分發揮，他們不知不覺中在進行高效率的「自主學習、自主發展」。
構建「以學生發展為本」的教學模式
作者 洪明忠 讀與寫 上旬刊 2015年第04期 摘要 這是新課程標準的乙個重要理念。如今廣大體育教師已將新課程的理念轉化為行動，用新課程的理念打造教學實踐和教學行為方式。本文採用文獻法對體育教學中發揮學生學習的主體性，培養學生的實踐能力 探索精神和創新意識，提出了相應的對策，為促進學生的思維能力 ...
以學生發展為本創造性的使用教材
課程改革已經實施幾年了，新課程帶來了許多新的理念，我們的數學課堂已經呈現出了勃勃生機，已經開始運用新課程的理念來改革課堂。其中，對 教教材 還是用 教材教 的教材觀，廣大教師通過各種途徑的學習，已經開始明晰了，但是，在課堂實踐中，卻存在很多問題，有的教師幾乎完全拘泥於教材 有的教師區域性地對教材予以...
論以學生發展為本的校本課程開發
作者 魯錫軍 新課程 中旬 2013年第05期 摘要 近年來，我國國家課程教育一統天下的局面被打破，校本課程作為新生物登上時代發展的舞台。在知識經濟的強大推動下，社會對人才培養提出了新的要求。課程作為關係國家教育的核心內容，其改革和完善關係著我國教育的基礎，是健全課程體系的重要舉措。通過論述校本課程...