作者：魯錫軍
**：《新課程·中旬》2023年第05期
摘要：近年來，我國國家課程教育一統天下的局面被打破，校本課程作為新生物登上時代發展的舞台。在知識經濟的強大推動下，社會對人才培養提出了新的要求。
課程作為關係國家教育的核心內容，其改革和完善關係著我國教育的基礎，是健全課程體系的重要舉措。通過論述校本課程開發對學生發展的影響，剖析其發展的利弊之處，從而不斷深化以學生發展為主的校本課程開發，促進學生的全面發展。
關鍵詞：學生發展；課程改革；校本課程；開發
在新課改的推動下，我國的基礎教育課程不再被國家課程獨立壟斷，校本課程的開發成為我國基礎教育課程進行改革的重要方向，也是世界基礎教育課程改革發展的趨勢。我國全面推行素質教育，將教育的發展放在重要的戰略地位，從而不斷實現我國「科教興國」的重要目標。如今，我國的基礎教育課程逐步形成了以國家課程為主，地方課程為輔，校本課程進行補充的新的教育課程體系。
很多學校在校本課程的開發、應用和管理方面已經有了較為深入的實踐，探索出一些關於校本理論的有效理論。
一、校本課程開發對學生發展的重要性
校本課程是國家課程的輔助事物，對國家課程具有重要的補
充作用。校本課程的開發，不應當只侷限於教師本位，應該著重考慮校本課程的開發對學生的發展產生的作用。為了適應社會和經濟發展的需要，可以改變長週期課程開發模式，建立一種以課程開發為主題的決策機制，不斷促進課程改革能夠提高教師的教學能力和學生的學習能力。
從課程改革的分類上講，校本課程的設定充分結合地方學校的發展特色，在國家課程的引導下，將校本課程向本土化方向發
展，根據學校發展的實際進行改編、補充和拓展，使國家課程符合地方教學的需要。同時，校本課程一般都是由學校自主設計和開發的，以學校的長遠發展和學生的個性發展為需要，設計適合學生需要的課程。
論以學生發展為本的校本課程開發
作者 魯錫軍 新課程 中旬 2013年第05期 摘要 近年來，我國國家課程教育一統天下的局面被打破，校本課程作為新生物登上時代發展的舞台。在知識經濟的強大推動下，社會對人才培養提出了新的要求。課程作為關係國家教育的核心內容，其改革和完善關係著我國教育的基礎，是健全課程體系的重要舉措。通過論述校本課程...
構建「以學生發展為本」的教學模式
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