作者：陶莉
**：《文藝生活·文藝理論》2023年第10期
摘要:校本課程是相對於國家課程、地方課程而設的乙個概念,是由學校自行規劃、設計、實施的課程。校本課程的開發對於進一步挖掘和利用教育資源,培養富有個性的學生具有深遠的意義,因此,校本課程的定位應該以充分彰顯學生的個性為目標指向,其最大的生命力就是學生的興趣。
關鍵詞:校本課程;學生;個性發展
中圖分類號:g423 文獻標識碼:a 文章編號:1005-5312(2010)19-0167-01
作為**課程管理的重要組成部分,校本課程對於培養富有個性的學生具有深遠的意義。其定位應該以充分彰顯學生的個性為目標指向,其最大的生命力就是學生的興趣。校本課程的開發只有關注學生的獨特性和個體差異,滿足不同學生的學習需求,才能為學生提供乙個發展個性與特長的廣闊空間。
一、校本課程的開發與學生的個性需要
所謂個性,在心理學中的解釋是:乙個區別於他人的,在不同環境中顯現出來的,相對穩定的,影響人的外顯和內隱性行為模式的心理特徵的總和。從結構方式上來講,個性其實是乙個系統,在其三個子系統中,個性傾向性較少受遺傳因素的影響,而主要是在後天的培養和社會化過程中形成的,其成分包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等等,其中需要又是個性傾向性乃至整個個性積極性的源泉,只有在需要的推動下,個性才能形成和發展。
可以這樣說:「沒有個人需求的滿足,就沒有個性發展的空間。」因而,校本課程是根據學生的需要而開發、為了學生的發展而存在的。
換言之,校本課程的開發必須要「以人為本」,它既強調全體學生的發展,又要強調學生的個體差異,讓每乙個學生都成為與眾不同的主體。
以本人開設的播音主持工作室為例,在對學生的問卷調查中,60%的同學是為了增強與人交流的能力,培養自信及語言表達能力等,另外有40%的同學是為了圓自己的「主持人」夢想而進行必要的知識技能儲備。
校本課程開發的要義
摘要 校本 課程作為 國家課程 地方課程 校本課程 課程之一，是 國家課程 和 地方課程 的必要補充，校本課程開發遵循的目的是面對學生的需要，為了學生的個性發展。但 校本 課程開發的前提是課程權利開發權利的下放。以以往的經驗和教訓，教師的專業素質是 校本 課程開發成功與否的關鍵。校本課程的開發也必須...
校本課程開發與建設規劃
友誼路中學校本課程開發與建設規劃 試行 基礎教育課程改革指導綱要 明確 改變課程管理過於集中的狀況，實行國家 地方 學校 課程管理，增強課程對地方 學校及學生的適應性 作為構建基礎教育新課程體系的具體目標之一。同時指出 學校在執行國家課程和地方課程的基礎上，應視當地社會 經濟發展的具體情況，結合本校...
校本課程的開發與應用階段總結
三 校本課程開發的管理措施 1 制定校本課程實施計畫，按計畫落實。2 保證閱讀時間 一至六年級每週開設一節 大閱讀 校本課程。3 保證師資力量 由語文專業教師任教，參加校本課程開發的教師均為大專以上學歷,精力旺盛，具有投身於基礎教育課程改革的熱情。教師具備課改新理念,思想解放，愛崗敬業。4 開展校本...