作為新生事物的校本課程開發，它沒有形成固定的程式，也沒有現成的經驗。我們只能在總結學校操作層面經驗的基礎上，勾勒出校本課程開發流程的五個步驟。
1.明確理念。校本課程開發不僅僅是一種方法或技巧，而是一種理念，關涉一種教育哲學。
在校本課程開發理念的問題上，目前主要有這樣幾個方面的認識：學生發展為本的課程取向；教師主體的開發程式；全員參與的合作精神；民主公平的教育觀念；個性化的價值追求以及廣泛多樣的課程資源觀。正確的理念能夠指引校本課程的開發方向，形成教育合力，凝聚學校特色，促成學校優勢和學生人性的全面和諧發展和人格的**臻完善與自我實現。
明確理念的方式主要有：（1）概念化。通過概念界定把一些模糊、籠統的理念明晰化和概括化；（2）總結法。
把一些散亂雜蕪的課程理念通過總結、歸納，使之純化和結構化；（3）提公升法。把一些停留在感性或經驗階段的理念進行提公升，使之理論化和特色化；（4）引入法。把一些教育理論家的富有創意和智慧型的理念引入學校中來。
在明確理念的前提下，學校自主決策，教師參與課程設計，在集體合作、**與共享中進行校本課程開發。
2.情況分析。校本課程的開發既要科學規範，又要符合實際。
應在先進的辦學理念指導下對學校內、外部的情況進行詳盡地分析。外部情況的分析包括社會和地區文化的變遷、社會和家長的期望與價值觀、課程政策的改變、教師培訓機構、研究中心等的潛在作用、地方和社群的課程資源存量等。內部情況的分析包括學生的資質、知識、習慣、興趣、能力、已有經驗與需要、校長和教師的價值觀、興趣、技巧、知識和經驗、優勢與缺陷、學校的氛圍、權力結構以及課程的資訊資源、能力資源和物質資源。
只有把學校的資源條件分析透了，才能決定做何種程度的開發。這個步驟一般在開發的起始階段進行，多採用問卷、觀察、訪談等形式進行調查，獲取資料，在此基礎上，進行系統分析。
3.制定目標。在分析與研究情況的基礎上，通過課程審議委員會的審議，制定校本課程的目標。
目標是有層次的，包括一般目標與特殊目標，前者指教育的價值或哲學；後者指學生通過實施相應的課程之後，所應具備的價值觀和具體的知識與能力。
4.設計方案。課程目標的制定為課程方案的設計指引了方向，在此基礎上進行其他因素的分析研究，從而確立學校層面的校本課程開發方案。
校本課程的開發方案包括兩種：一種是學校層面的校本課程開發方案，它屬於學校校本課程開發的整體方案；另一種是教師層面的校本課程方案，它屬於具體某一門類的課程方案，又稱為「課程綱要」。其主要議題包括：
課程目標、課程內容、參考資料、教學組織方式、課程實施說明、考核評價說明等。
5.實施與評價。校本課程的實施是乙個連續的、動態的過程。
作為課程實施主體的學校、教師和學生個人，要強化新的課程理念和特色意識，應創造條件和氛圍，合理地利用教育資源，支援校本課程的有效實施。課程主體不僅要研究校本課程方案的落實程度，還要研究在執行乙個具體課程的過程中，按照實際情況對課程方案是否進行了一些調適，並關注影響課程管理的相關因素。
由於具體的學習情境千差萬別，應擬定評價標準，並根據評價的反饋重組、修訂校本課程方案。吳剛平先生認為，從操作方式看，校本課程開發的評價可以分為準備階段的背景性評價、編制階段的實質性評價以及使用階段的診斷性評價。從操作層次看，校本課程開發的評價有學校層次的監控、使用者取向的評價和教育系統層次的評價。
受多種因素的制約，我國大多數學校尤其是鄉村學校校本課程的開發與實施還處在困境與問題之中，需要每個教育工作者正確理解校本課程的內涵，從理論上明確劃分其活動的型別，把握活動的特點與範圍，進而規範和創新校本課程開發的流程。惟其如此，才能將其與學科優勢及特點緊密結合起來，在實踐開發中形成相關的策略與操作方法，尋求學校課程在廣度與深度上的校本化開發與發展。
校本課程開發的要義
摘要 校本 課程作為 國家課程 地方課程 校本課程 課程之一，是 國家課程 和 地方課程 的必要補充，校本課程開發遵循的目的是面對學生的需要，為了學生的個性發展。但 校本 課程開發的前提是課程權利開發權利的下放。以以往的經驗和教訓，教師的專業素質是 校本 課程開發成功與否的關鍵。校本課程的開發也必須...
校本課程開發計畫
2 就即將開發實施的校本課程徵求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否符合學生及家長的意願與需要，如符合需要的，學校負責可行性論證 如不符合的，則取消該校本課程的開發與實施計畫。師資培訓 隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任...
校本課程開發計畫
蘭溪鎮學校校本課程開發計畫 一 指導思想 以 基礎教育課程改革綱要 試行 的基本精神為指導，調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，充分利用我校和社群的課程資源，通過與外部力量的合作，採用選擇，改編，新編教學材料或設計學習活動的方式，研究 開發校本課程並逐步形成適應地方 學校和學生特殊需要的，體...