2023年--2023年
為保證我校新課程方案的實施，依據新課程的相關檔案精神，充分挖掘並有效利用校內現有課程資源，在充分進行前期調研的基礎上，通過自主開發、聯合開發等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著「以人為本，發展學校」的原則，為學生、教師創造主動發展的無限空間。根據學校實際，制定我校校本課程開發方案。
一、課程定位
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質教育的有效途徑。校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。
校本課程更突出學生的自主性、自願性和靈活性。它對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校依據國家課程實施計畫的要求，尊重學生個性發展與文化需求，充分利用學校的文化積澱、優厚的學校資源以及社會豐富資源開發適合豐城中學學生的校本課程。
二、開發目標
1、通過校本課程的開發，培養一批複合型、科研型的教師。
2、培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。
3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4、培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
三、開發原則
1.自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。
2.自願性原則：尊重學生的意願，自選組別，充分發揮學生的個性特長。
3.靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4.開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、校本課程的開發內容
1.基礎性課程
基礎性課程是指授給學生可再生長的基本知識和可再發展的基本技能的課程。它和國家課程的範圍大體一致。包括語文、數學、物理、化學、英語、政治、生物、體育、美術等。
基礎性課程由學科知識課程和學習策略課程構成。學科知識課程開發涉及兩個方面：一是對課程內容的更新，採取的方式常是改編、新編或拓編。
二是對課程結構的革新，包括學科知識分層建構，學科知識橫向整合，知識整合實現了對學生知識多方位的培養目標。
學習策略課程分為通用學習策略課程和學科學習策略課程。通用學習策略課程包括選擇性注意策略、記憶學習策略、組織學習策略、精加工學習策略、元認知學習策略等。這些策略適合任何課程和形式的學習，不與特定知識領域相聯絡。
學科學習策略指與特定學科緊密結合，適應專門知識學習的策略。如應用題解題策略、朗讀策略、英語學習策略、化學實驗策略等。學科學習策略直接與學科聯絡，並具有「生成性」特點，應當成為學校基礎性課程中開發的重要內容。
2豐富性課程
豐富性課程是指豐富學生生活、聯絡生活實際、對學生進行「生活、生存、生命」三生教育、促進學生全面發展、提高學生綜合素質和生活質量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵志、廣行五類。健身課程主要是教給學生強身健體的方式，同時培養學生體育意識和保健觀念。
這類課程的開發要重視活動方式多樣化，提倡活動參與大眾化。博知課程主要是豐富學生知識，開闊學生視野的課程。如詩詞鑑賞、名作欣賞、名勝古蹟遊考、網頁資訊瀏覽等。
它的核心目的是要教給學生廣泛獲取知識的方法。如查閱圖書、資訊卡整合、圖書館閱讀、電視或新聞品評等。怡情課程是指愉悅性情，豐富情感體驗的課程。
一種是藝術怡情，可通過**欣賞、美術欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來實現；一種是休閒怡情，如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤、盆景、花卉等課程。該類課程可教給學生有意義的休閒和怡養性情的方式，培養高雅的生活情趣。勵志課程是激發學生生活熱情，增強學生意志力的課程。
如成功人土案例分析、挫折調適、堅持性訓練等磨礪性教育課程。當前，很多學校仍偏重智力，忽視意志力培養，致使多數學生心理脆弱、意志力差、社會適應困難。因此，開發勵志課程已迫在眉睫。
廣行課程是指廣泛適應社會生活和工作的操作性強的課程，它以培養學生具體的操作能力和實踐能力為目的。如電子製作、網頁製作、無線電維修、新聞採訪、英語會話、實驗操作等課程。
3發展性課程
發展性課程是指拓展學生能力、激發學生創造力的課程。它在基礎性課程上提高要求，增加難度，以培養研究性、創造性人才為目的，重視學科的前沿性、學術性和學習的**性。這類課程包括兩方面內容：
一是加深學科知識的深度，旨在拓寬學生學科知識和能力的課程，如學科知識競賽輔導。二是著重培養學生的問題意識、創新意識、科學精神、創造能力的課程，如科技發明、學術小**、創造技能培養、思維訓練等。發展性課程以**性學習和開放式學習為主。
此類課程在基礎教育中雖不佔很大比例，但對學生一生的發展具有舉足輕重的作用。
五、校本課程教材編寫要求
教師應從以下四個渠道挖掘教材資源，1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。
六、校本課程推廣
對優秀校本課程教材學校將組織出書（校內印刷），達到出版要求的支援出版。教師享有自主智財權。
七、本學期編寫校本教材要求
1、編寫的的教材要有：1.電子文件2.
封面3.前言（說明教材編寫的目的、意義）4.目錄（標註頁碼）5.
思考題6.內容充實，滿足18學時教學要求，體現校本性。
2、語文、數學、英語編寫2門校本教材，政治、歷史、地理、物理、化學、生物、勞技、資訊、體育、美術、**編寫1門校本教材。
語文組編寫有關經典國學、慈善文化方面的校本教材各一本，數學組編寫有關數學應用方面的校本教材，英語組編寫看口語會話方面的校本教材，物理、化學編寫實驗操作方面的校本教材，生物組編寫花卉、植物方面的校本教材，政治編寫有勵志教育方面的校本教材，歷史編寫有關慈善文化方面的校本教材，地理編寫有環境保護方面的校本教材，勞技組編寫科技製作方面的校本教材，資訊組編寫有電子製作方面的校本教材，體育組編寫有關體育特色訓練方面的校本教材，美術組編寫有關美學素養方面的校本教材，**組編寫有關樂器方面的校本教材
3、編寫的教材由教研組長於2023年12有10日前交教科室，學校統一印刷。
晉江市第二中學校本課程開發委員會
2014.8.27
1、編寫的的教材要有：1.電子文件2.
封面3.前言（說明教材編寫的目的、意義）4.目錄（標註頁碼）5.
思考題6.內容充實，滿足18學時教學要求，體現校本性。
1、編寫的的教材要有：1.電子文件2.
封面3.前言（說明教材編寫的目的、意義）4.目錄（標註頁碼）5.
思考題6.內容充實，滿足18學時教學要求，體現校本性。
1、編寫的的教材要有：1.電子文件2.
封面3.前言（說明教材編寫的目的、意義）4.目錄（標註頁碼）5.
思考題6.內容充實，滿足18學時教學要求，體現校本性。
校本課程開發方案
4.學生個性化發展需求 每個學生都有自己的個性與特長 愛好與興趣 需要與追求，因而需要有一種差別性的課程內容來滿足不同學生的發展需求，校本課程開發必須以生為本。學校對學生問卷調查分析後，了解到孩子們喜歡體驗性 實踐性較強的藝體和科技類課程。所以，在分析學生需求及其發展的可能性基礎上，設計和提供豐富 ...
校本課程開發方案
地方課程 校本課程評價方案 2013 2014學年第一學期 燕河營鎮中學 地方課程 校本課程的評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控作用。評價的目的功能 評價的目標體系和評價的方式方法都直接影響著課程目標的實現，影響著課程功能的落實。我校結合學校實際制定了地方課程 校本課程評價方案。一 對課程的本...
校本課程開發方案
韓旺中心學校 一 指導思想 認真貫徹 基礎教育課程改革綱要 的精神，確立現代教育觀 課程觀 質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，把 以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點 作為課程基本理念,轉變教育思想,更新教育理念,根據當地社會 經濟發展的具體情況，結合本校的優勢 學生的興趣...