2013—2023年校本課程開發規劃
一、校本課程開發意義
1、有利於學校辦學理念和目標的落實。
「為學生提供差異化的優質教育以促進學生的終身發展」是學校的三大使命，差異化教育的核心就是必須為學生提供高度的課程選擇性，而校本課程的構建正是為了保證學校的辦學理念和目標能得以實現的載體。
2、有利於學校辦學特色的形成和內涵發展
校本課程開發根據地區教育資源、學校辦學目標、師生特長，因地制宜，開發出適合學生發展需要，激發學生學習動機的課程。在提高課堂教學質量的同時形成學校辦學特色，從而提高學校的辦學品位，豐厚學校的課程文化，形成學校的核心競爭力，
3、有利於幫助學生體驗「生活世界」，實現對自然、社會和自我的整體認識。
走入學生生活世界，從關照生活世界中的學生出發設計課程，開展教育活動。引導學生開展探索、實踐、體驗活動，形成對自然、社會和自我的整體認識，在獲取知識的同時，培養良好的情感態度和價值觀。
4、有利於教師專業化成長，實現教師個性特長的良好發展
校本課程的設計，實施和評價都是由學校教師承擔，在校本課程開發過程中，教師不斷轉變觀念，完善知識結構；不斷提高自身教學和教研能力，有利於造就一支高素質的教師隊伍，促進教師專業化成長。
二、校本課程開發的指導思想
學校管理者和教師高度樹立「課程」意識，學校的所有活動、環境都具有教育意義，有價值的教育活動都可上公升到「課程」的高度去組織、實施，成系統、持續的堅持做下去就能形成課程。
結合學校實際，在未來的三年，重點建設、重點開發，強調校本課程與學科課程的整合，直接為教育質量的提高服務。
三、校本課程開發的目標
1、主體性目標
以學校為主體，自主開發和發展課程；以教師為主體，充分尊重教師意見，開發和實施課程；以學生的實際需要為主導開發課程。
2、基礎性目標
課程的開發著眼於學生的終身發展和個性發展。
3、全面性目標
學生的發展是主動的、全面的發展，校本課程要服務於學生德、智、體、美全面發展的育人目標。
4、實用性目標
通過校本課程實施有利於提高教育質量，在保證學生高出口的前提下，讓學生的個性特長得以充分發展。
四、校本課程開發的原則
1、互補性原則
校本課程是國家課程的重要補充，在實現課程多元化價值方面有自身的優勢。
2、針對性原則
校本課程的設定有利於形成學校的辦學特色、發展學生的特長和發揮教師的特色。
3、多樣性原則
校本課程是具有多樣性的課程，有較大的柔性和彈性空間，給學生提供了較大的選擇餘地。
4、可行性原則
校本課程的開發要考慮對學生的滿足程度以及實施的可操作性。
5、個性化原則
校本課程要從學生實際出發，充分考慮學生的興趣愛好，使學生個性、特長得以發揮。
五、校本課程的主要型別
1、學習方法類校本課程
2、興趣、藝術類校本課程
3、活動類校本課程
4、生活類校本課程
5、學科類校本課程
六、校本課程開發方式
1、課程選擇課程選擇是校本課程開發中最普通的活動，是指從眾多可能的課程專案中決定學校付諸實施的課程計畫的過程。
2、課程改編課程改編主要指教師對正式課程的目標和內容加以修改，以適應本校具體的課堂情境。
3、課程整合課程整合是指超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程的開發活動，整合的目的是減少知識的分割和學科間間隔。
4、課程補充課程補充材料可以是矯正性和補救性的，如報紙、期刊剪報、聲像資料、圖畫、模型、光碟和專題片等。
5、課程拓展課程拓展材料的目標是拓寬正規課程，為學生提供獲取知識，內化價值觀和掌握技能的機會。
6、課程新編突出學校辦學優勢或特色的「特色課程」。
七、校本課程開發設計程式
1、申請開發校本課程的教師或教師團隊寫乙份簡要的《課程介紹》交學校課程開發委員會初審。
課程介紹的主要是：課程目標或意圖陳述；課程內容或活動安排；課程實施建議；課程評價建議。
2、經初審合格後，正式啟動校本課程開發工作。
八、校本課程開發委員會
組長：尚建
副組長：王濤
成員：張茵果邵靜楊春花王雷馮樂
九、校本課程開發領導小組職責
1、制定校本課程發展規劃
2、組織校本課程建設培訓
3、審定課程開發、實施評價方案
4、審批課程成果
5、審定校本課程目錄
6、提供政策與經費保障
十、校本課程開發階段性目標
（一）2023年—2023年（初期開發階段）
1、建立校本課程開發領導小組，負責組織、管理和策劃校本課程工作。
2、擬訂學校校本課程開發的三年規劃。
3、以學校三年來在校本課程建設上初步成果，首批開發出
「家鄉人文風俗教育、學科延伸、、禮儀規範課程、德育系列」。
4、組織首批校本課程開發教師培訓，提高教師開發校本課程的綜合素質，提公升校本課程育人的文化功能。
（二）2023年—2023年（全面實施階段）
1、在進一步完善藝術類、活動類、學科類課程的基礎上，總結校本課程開發過程中的經驗和失誤，全面進入校本課程開發的第二階段。
2、邀請專家對已開發的校本課程進行評審，聽取專業人士的指導和建議，加強校本課程的專業化引領。
3、著手開發學習方法類、心理輔導類、學科類、德育綜合實踐活動、家庭教育類的校本課程，組織有關教師的專題培訓。
4、編制「學校校本課程目錄」，以供學生選擇。
5、開展校本課程的成果評選活動。
6、形成校本課程的評價方案。
（三）2023年（提公升成果階段）
1、全面總結校本課程開發過程中的成功經驗，根據學生和家長問卷調查反饋結果，對課本課程進行優化選擇和課程整合。
2、在課改專家和專業人士的指導下，做好校本課程的「精加工」、「細加工」，力爭推出1—2個較為成熟的課程出版，形成具有校特色的校本課程精品。
3、形成具有我校特色的校本課程系列。
4、與兄弟學校進行校本課程開發的經驗和成果的交流活動。
5、初步建立起一支校本課程開發的骨幹教師隊伍。
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校本課程規劃
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校本課程開發計畫
2 就即將開發實施的校本課程徵求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否符合學生及家長的意願與需要，如符合需要的，學校負責可行性論證 如不符合的，則取消該校本課程的開發與實施計畫。師資培訓 隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任...