下團城小學開設地方課程實施方案
2015-2016第一學年
一、指導思想
繼續以課程改革為核心工作，圍繞省市教研工作思路，開拓創新，紮實教研，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的內在品質；增強服務意識，堅持為深化課改服務，為師生共同發展服務；全面落實省市教育行政部門關於推進地方課程開發與實施意見，促進學校和教師進一步形成課程意識，大力開發和利用課程資源；以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發的多樣化，綜合實踐活動的個性化和多元化；著眼學生的發展與需求，優化課程結構，規範課程開發，充分發揮地方課程獨特的育人功能。
二、主要工作
（一）堅持地方課程認真開設，著力研究解決學校發展在開設地方梨程中的不足問題
1、繼續加強對中小學地方課程實施、校本課程開發現狀的調研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發展。
2、積極開展多種形式的教學研討活動，通過交流、研討就共性的問題進行充分**與溝通，幫助課程實施相對薄弱的年級找到有針對性的解決方法。
3、充分發揮樣本學校和骨幹教師的示範、輻射作用，加強合作與交流，促進共同進步。
4、發揮教研組長的作用，正常開展教研活動，以降低教研重心，豐富教研形式，為推動地方課程的開展服務。
5、在原有課程開展的基礎上，開展好課題研究與專案設計活動。使學校課程開展找到實實在在的專案，另一方面以課程的理念規範地方課程的開展。
（二）堅持理論學習和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平
1、以理論學習為先導，以案例研究為抓手，結合實踐，與教師一起就地方課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流，並在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩紮穩打，不斷提公升對校本課程開發、綜合實踐活動的理解水平和實踐能力。
2、以"小課題"研究形式推進地方課程的開展，圍繞課程實施過程中的關鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應用價值，發現問題，解決問題。
3、按計畫推進地方課程的開展和實施、關注中小學地方課程實施情況，引導和組織學校、教師就地方課程教學、綜合實踐活動課程開展的有關問題進行專題性研討和學習。
4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學術氛圍，為地方課程開發、綜合實踐活動指導教師提供交流和研討的平台。
5、加強學習與地方課程開發、綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，獲得最新資訊，並注重對有效教學策略、教學評價等理論的學習和鑽研，倡導理論聯絡實際，理論指導實踐，努力使理論與實踐相統一。
（三）搭建平台，以評促研，落實各級各類評比活動，充分做好前期準備工作
1、做好學校地方課新秀評比工作。
2、做好中小學生研究性學習成果評比工作。
3、通過地方課程優質課評比活動，進一步推動學校地方課程的實施，並探索地方課程有效性實施的策略。
４、以優秀地方課程開設為契機，進一步規範和促進我校本課程開發，擴大優秀校本課程的影響力，促使課程開發向多樣化發展；緊密結合學校辦學理念，發揮教師課程開發的熱情和能力，為滿足不同學生的發展需要提供條件。
三、具體活動安排
日期工作安排
9月制定學期工作計畫，地方課程實施計畫
10月地方課程教壇新秀準備、評比工作
11月地方課程教材分析、優質課評比
12月地方課程優秀案例評比
1月學期工作總結
下團城小學2015.09
地方課程實施方案
4 考慮地方課程的實踐性 地方課程的根本目的是培養學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養和發展學生適應農業發展需要的基本素質，使他們在現實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。在地方課程實施過程中，學生的學習活動方式不應是接受式，而應是 式 實踐式的，學生在學習關於地方基本知識的基礎上，研究農業發...
地方課程實施方案
海陽市新元小學2013 2014學年度第一學期 一 指導思想 基礎教育課程改革已不可逆轉地成為中小學教育改革的核心問題。以教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 為指導，在國家課程 管理的模式精神指導下，結合我校課改的實際，我們把研究的重點放在對校本課程的開發上。認真貫充分利用學校和地方優勢與傳統，著眼...
地方課程實施方案
地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。根據黨的教育方針 課程管理政策和 課程計畫 的要求，地方課程由省級的教育行政部門或其授權的教育部門依據當地的政治 經濟 文化等發展需要而自主開發並管理，由地方 學校實施。為進一步推進我校基礎教育課程改革實驗工作，根據 關於基礎教育改革與發展的決定 教育部 ...