一、課程定位
少先隊校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系，是學校校本課程的組成部分。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。少先隊校本課程更突出學生的自主性、自願性和靈活性。
它對有效開展少先隊活動、繁榮校園文化、培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
二、開發目標
1.通過少先隊校本課程的開發，培養一批複合型、科研型的教師。建立與時俱進的少先隊組織。
2.培養少先隊員的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主鍛鍊、自我完善的能力。
3.拓展少先隊員的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4.培養少先隊員的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
三、開發原則
1.自主性原則：尊重隊員主體地位，以隊員自主活動為主，多給隊員想象、創造的活動空間。
2.自願性原則：尊重隊員的意願，自選組別，充分發揮隊員的個性特長。
3.靈活性原則：教學內容、方法以學校和隊員的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體隊員都得到發展。
4.開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、校本課程的開發內容
以少先隊活動為主題，開發以下內容作為我校少先隊校本課程的基本取向。
1.愛我祖國，愛我家鄉
2.做禮儀標兵，遠離不良習氣
3. 我喜愛的「陽光體育活動
4. 我動手，我展現——隊員才藝
五、校本課程教材編寫要求
教師應從以下四個渠道挖掘教材資源， 1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。
六、少先隊校本課程的開發步驟
㈠建立領導機構：少先隊校本課程開發小組。
㈡前期論證
利用現有資源，徵集教師意見，確定少先隊校本課程的具體內容。
㈢培訓師資
1.少先隊建設理論和校本課程理論。內容：基礎教育課程改革與少先隊校本課程研究。培訓方式：講座、研討
2.輔導員專業知識培訓。學校對擔任少先隊校本課程的輔導員進行相關專業知識培訓。
㈣撰寫課程綱要。
課程綱要闡明以下幾方面內容：
1.課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）
2.課程內容或活動安排。
3、課程實施：（包括方法、組織形式－中隊委單位、課時安排、場地、裝置、對組規模等）
4、課程評價：（主要對隊員活動成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績**等
㈤輔導員正式開題，隊員自主選擇。
開課之初，輔導員給15分鐘時間向中隊隊員介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓隊員根據輔導員的介紹自主選擇。
㈥校本課程實施。
大隊輔導員做好監按、測評。參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。
㈦課時安排：校本課程每週1課時
七、校本課程的評價
1.授課輔導員的評價。大隊部通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對輔導員進行考核，並記入業務檔案。
主要是四看：一看學生選擇該項目的人數，二看隊員實際接受的效果，三看領導與教師聽課後的反映，四看學生問卷調查的結果。
2、學生的評價。少先隊校本課程不採用書面方式的考試或考查，對隊員評價主要是三看：一看隊員學習該課程的學時總量，作好考勤記錄。
二看隊員在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，可分為「優秀、良好、一般、較差」等形式記錄在案，作為「優秀學生」評比條件。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品展示、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生檔案內，作為評章的主要依據。
八、少先隊校本課程的教學管理
1、中隊輔導員認真備好每一節課，按步實施、隨機聽課，隨時測評。
2、輔導員必須有輔導記錄。
3、輔導員應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
4、輔導員應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、 中隊輔導員要認真寫好教學反思，及時總結經驗
6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀輔導員的成功經驗，解決存在的問題，及時總結少先隊校本課程的實施情況。
校本課程開發方案
4.學生個性化發展需求 每個學生都有自己的個性與特長 愛好與興趣 需要與追求，因而需要有一種差別性的課程內容來滿足不同學生的發展需求，校本課程開發必須以生為本。學校對學生問卷調查分析後，了解到孩子們喜歡體驗性 實踐性較強的藝體和科技類課程。所以，在分析學生需求及其發展的可能性基礎上，設計和提供豐富 ...
校本課程開發方案
2014年 2015年 為保證我校新課程方案的實施，依據新課程的相關檔案精神，充分挖掘並有效利用校內現有課程資源，在充分進行前期調研的基礎上，通過自主開發 聯合開發等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著 以人為本，發展學校 的原則，為學生 教師創造主動發展的無限空間。根據學校實際，制定我校校本課程開發...
校本課程開發方案
地方課程 校本課程評價方案 2013 2014學年第一學期 燕河營鎮中學 地方課程 校本課程的評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控作用。評價的目的功能 評價的目標體系和評價的方式方法都直接影響著課程目標的實現，影響著課程功能的落實。我校結合學校實際制定了地方課程 校本課程評價方案。一 對課程的本...