重慶市綦江南州中學廖代木
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！
今天，我代表南州中學.把我校實施校本課程的情況，匯報如下.敬請批評指正。我匯報的題目是：開發實施校本課程，促進學生個性化多元發展
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2023年)》要求高中學校：「深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規定的各門課程的學習。創造條件開設豐富多彩的選修課，為學生提供更多選擇，促進學生全面而有個性的發展。
」高中新課程改革的出發點是「以人為本」、「以學生的發展為本」，其基本理念之一是：整合、開發課程資源，促進高中生全面而有個性的發展；高中新課程改革，要求我們在尊重國家課程的同時，充分挖掘校本資源，開發出適合學生個性化需求的校本課程，滿足學生多元化發展的需要。
我校秉承「和諧發展、張揚個性」的辦學理念，追求學生在共性優質的基礎上實現個性的卓越，構建適應學生個性差異需求的校本課程體系，以期實現學生的全面發展和個性張揚。學校加強課程領導，確立了「讓學生全面發展彰顯特長，讓教師快樂育人張揚個性，讓學校和諧發展凸顯特色」的指導思想，最大限度開發課程資源，滿足學生終生發展的需求。
一、校本課程的開發與實施
1. 課程定位。學校立足學生發展需求，在校本課程開發前期和啟動後著手開展問卷調查，通過調研制定了校本課程的三大開發原則：
（1）立足學生需求，構建以人文方向課程為主流選題、兼有其它方向課程選題的比較完整的校本課程體系；
（2）立足學生發展，開發校本課程，課程開發堅持分段推進、循序漸進、不斷研究、打造精品的原則；
（3）立足學校實際，整合校內外課程資源，創造條件，開發校本教材。
2. 課程內容構建
（1）學科拓展課程。主要是通過科學類、人文類學科知識的延伸來培養學生創新能力、實踐能力和交流合作能力，目的是拓展學科學習領域，激發學生興趣，促進學生自主發展。現已開設國學經典、數學思維訓練、英語口語訓練、生活與哲學、時事大講壇、走進歷史人物、地球奧秘、應用物理、趣味物理等13門課程。
（2）生活德育課程。此類課程立足於培養學生的健康意識、公民意識、責任意識等。目的是促使學生養成良好的社會生活習慣，使學生學會生活、學會做人。
我校現已開設了禮儀修養、時政論壇、生命教育信念、健康人生等13門課程。
（3）興趣特長課程。由我校特長教師自主開發各種專項訓練活動，目的在於發展學生特長，挖掘學生潛力，激發學生學習興趣，拓寬學生知識領域。我校已開設了籃球、網球、羽毛球、足球、播音與主持、圍棋、橋牌、泥塑、戲劇與編導、書法、瑜伽、街舞等21門課程。
（4）職業技術課程。（略）
3.校本課程的實施與管理
（1）建立教師校本課程開發激勵機制。為激勵教師高質量地開發和建設校本課程，學校從制度、經費、硬體三方面給以充分保障。一是在教師評先、評優、晉公升職稱方面實行一票否決制和優秀選課教師每期評比制；二是在教師工作量的計算方面高於語文、數學、英語學科，選課工作成績納入教師的年度績效工資考核；三是為開設選修課的教師配置專門的工作室，出資幫助開發學術成果。
(2)規範校本課程管理。
課程開設。採用問卷調查方式，了解學生選課需求和教師的課程開發能力及意向，在校本課程體系的框架內確定校本課程的開設專案。
課程選擇。學生根據自己的發展需求，通過高中新課程實驗管理平台，實現學生對教師與課程的自主選擇。年級平衡調整學生的選課專案和輔導教師後，分專案分教師編班。
課程管理。學校統一規劃校本課程的開設時間和工作室，實施校本課程走班教學；加強校本課程的過程管理考核，保證校本課程的有效實施。
課程評價。對教師的評價：一看選課學生的人數，二看學生學習的實際效果，三看校本教材的質量，四看學生問卷調查的資料，五看教師的授課策略，六看教師的教學成果。
對學生的評價：校本課程中對學生的評價實行學分制，將學生學習該課程的學時量化、學習過程中的參與狀況、學習的客觀效果結合，主要採取綜合評價。同時，校本課程的考試一般採用定期展示、調研報告、**作品等多種形式。
校本教材開發。對校本教材的開發與實施，實行定期評價制度，採用優勝劣汰的方式，對效果明顯的課程，經學校課程領導小組審定予以開發校本教材。
二、開發實施校本課程取得的成效
（1）校本課程得到了學生的普遍認同
學校每學期要對校本課程的教學情況進行全員問卷調查，以了解學生的學和教師的教，為改進下一步的選課工作提供第一手資料。從高2013級學生的調查中我們發現：老師們開設的校本課程，學生的滿意率高達89%。
並且，對必修學科的學習也產生了積極的影響，其中喜歡英語、語文等人文學科的人數由原來的62.9％上公升到84.7％，喜歡物理、生物等自然科學課的人數由原來的57.
2％上公升到82.3％。喜歡播音與主持、影視編劇與舞蹈、**、美術等藝術學科的學生由原來的43.
2％上公升到80.3％，長大了準備從事藝術工作學生的由原來的8.7％上公升到31.
4％，膽小的學生敢於積極發言主動展示了，基礎較好的同學開始謀劃未來的藝術人生了。
(2)極大地促進新課程課堂教學改革
我校選修課教師將我校的「四步互動課堂教學策略」運用到選課教學中，不再滿堂灌，而是通過多維互動激發學生的參與熱情，為新課程課堂教學提供了許多可資借鑑的經驗。
老師們或精心創設學習情境，如高一的英語選課教師與學生共編處境喜劇，讓學生在體驗中快樂學習；經典誦讀的老師們先讓學生自主讀、自主研、自主練、自主思，然後讓學生分組誦讀說、輪流演說，使老師的一言堂變成群言堂，由乙個老師變成幾十個「老師」，這種教學方法促進了全班同學的共同進步；學科延展類選課老師讓學生們小組合作，互相幫助，優勢互補，知識扶貧，共同提公升，讓學生在「動」中學，在「教」中學，真正「動」起來。
現在，我校校本選修課成了不少學生每週的期待。他們覺得每週2節課的選修時間太少了。在選修課的學習中，他們興趣濃厚，熱情高漲，情緒飽滿，真正成了學習的主人。
校本課程學習的過程，也是收穫的過程，不僅是知識的、思維的、而且有情感的，品德的。
（３）學生在校本課程拓展活動中不斷成長。
我校校本課程的開設，讓自己的理想不斷生根發芽，拔節長高，為學生自由發展耕耘出一片沃土。曾經性格靦腆，說話支吾，上台緊張木訥的學生何鵬由衷地說：「我要感謝《播音與主持》這門選修課程，是它讓我找回了自信。
選修課裡的一切，會讓我終生受益。」學生任海同學參加重慶市舉行的演講比賽和經典誦讀獲一等獎。書法特長生唐生艮同學代表中國大陸參加「兩岸三地」書法愛好者協會赴台灣交流，並於2023年被高校特招錄取。
校本課程的開設，為學生們搭建了乙個成長的舞台。我校街舞社的學生們在這個舞台上跳出了他們的絢麗風采。2023年3月31日，《重慶晨報》、《香港商報》、新華網、安徽電視台等三十多家**以《三名高中生跳街舞獲大學特招》為題，在**上相繼報道了我校選課學生金秋雙子、代林莉、雷杉三名因街舞成績優異被大學免試特招的訊息。
此後，從街舞這個特色專案中走出去的學生越來越多，王嬌簽約重慶金夫人兼職模特，劉婕妤、趙琴入選香港明星足球隊重慶地區足球寶貝，其中劉婕妤成功晉級成都賽區前八強、羅南希在今年青島啤酒啦啦隊選拔賽中成功晉級重慶賽區第一名。
學校舞蹈隊在縣藝術節上榮獲自編操高中組第一名和文藝匯演第二名，參加全國四省男子籃球聯賽啦啦隊演出，代表綦江參加中國西部旅遊產業博覽會綦江展區表演，代表綦江參加「重慶市第三屆田徑運動會」開幕式入場表演， 2023年代表重慶市到西昌參加「全國萬人健美操比賽」榮獲全國二等獎。
學校籃球隊代表綦江參加「重慶市第四屆運動會男子籃球比賽」，均載譽而歸，其中籃球健兒們取得全市第四名的好成績，學校籃球隊已成我校藝體品牌。我校已被國家體育總局批准成立南州青少年體育俱樂部。
（4）挖掘了教師的潛力，促進了教師的發展
在校本課程實施過程中，我校老師也與學生一道成長，他們的專業水平得到快速發展。「雙師型」教師脫穎而出。3年來，教師編寫出校本教材34種，受到學生的普遍歡迎和各級到校考察嘉賓的高度讚揚。
其中，心理健康教育校本教材《真正的教育從心開始》已是我校特色校本教材。
校本課程的開發建設，使學生的個性特長得到張揚，教師的特長得到發展，學校的特色得到彰顯。在2023年4月的重慶市高中教學研討會和2023年5月的全國農村基礎教育改革的現場會上，我校師生展示的「2+x」特色活動，受到各地來賓的高度讚許。，並在反饋總結中給予了極高的評價。
三、開發實施校本課程的體會和深化提公升的初步構想
幾年的實踐，讓我們體會道：要搞好校本課程建設：
1．選好教師是關鍵
學校課程開發的主體是教師。選修課程需要教師具有較高的教學水平和較強的科研攻關能力。優秀的選課教師，本身就是一本好教材，他們的高尚的人格魅力和精良的業務水平，就像明星一樣，能夠吸引住一大批校園粉絲。
2．編好教材是基礎
校本教材，不光是先進課改理念的體現，更是實現培養目標的載體。學校自主開發的校本教材，不同於國家必修課程，它要滿足特殊群體的要求。編寫中不僅要考慮到它的內涵、途徑、方法與實施程度，還要顧及到可行性、侷限性。
3．加強管理是核心
開發實施校本課程是個系統工程，沒有學校各層面的統籌規劃、制度保障、常規落實、考核兌現，就沒有特色鮮明的學校自主課程。
4．團隊合作是保證 』
對每一位教師而言，開發和實施一門新課程絕對是乙個很大的挑戰，他需要教師付出很多艱辛的勞動，收集大量的資料，進行深入的思考。備課組、教研組或其他相關教師組建成課程開發共同體，利用集體智慧型，尋找共同研究的課題，團結協作進行研究，相互了解，相互支援，共同提高。
我們的校本課程發展到今天，取得了一些成效，但也存在許多困惑，今後我們將從以下幾個方面進一步提公升完善
1、進一步整合現有的校本課程，打造精品選修課程體系。
學校將結合高中新課程選修2所要求的專案，結合學校「和諧發展，張揚個性」的辦學理念，在對學生特長愛好進行深入調研的基礎上，開設更能體現課程理念，更能發揮學生特長，更能激發學生興趣的校本課程，使之成為學校課改工作的一大亮點。
依託校本課程促進學生個性化發展
長春市西三小學本著 一切為了每一位學生的發展 的辦學目標，確立 發展教師 發展學生 發展學校 的辦學理念，實施體育藝術 2 1 專案，構建了特色鮮明的桌球和中國畫校本課程，唱響了 用運動引領學生健康成長，用藝術放飛學生心中夢想 的校園文化主題歌，把學生終身體育 終身藝術教育和德智體美全面發展理念與義...
讓多元校本課程促進學生個性化發展 李琳
河南教育 基教版2016第7 8期 組織好國家課程校本化的實施，開發適合學生個性化發展的校本課程，是擺在每個教育者面前的任務。我校在 以美育美 辦學理念的指引下，把學生的個性化發展作為校本課程開發的終極目標，經過3年的不懈努力，基本形成了學科拓展類 活力藝體類 科技創新類共16門課程，且獨具本校特色...
家校溝通促進學生個性化發展
課外訪萬家 活動心得體會 木蘭鄉朝陽小學 10月25日，乙個雨過天晴的日子。為了積極響應省教育廳關於 課內比教學，課外訪萬家 活動的號召，下午放學後，我獨自一人，來到了離學校十多里的梳店村羅家衝。深入到學生家庭，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。通過這次 課外訪萬家 活動，我感觸很深。覺得學...