教學是依靠資訊傳遞進行，課堂教學過程實際上就是乙個資訊交流的過程。學生知識經驗的獲得、心智的開發、能力的發展，都有賴於課堂資訊的有效傳遞和交流。從這個意義上看，課堂資訊傳遞形式單一，內容同一，難以滿足不同的個體對資訊的不同需求。
計算機輔助教學（簡稱cai）就是把現代先進的計算機技術引人學校教學，把靜態的教學內容和單一的教學方式轉化成圖、音、像、影和文字等結合的多**動態形式，能使用多種資訊傳遞方式在不同的時間和空間進行教學活動，使教育資訊具有即時性、多樣性、視聽雙重性，打破了時空的限制，促進了教育技術的資訊化，實現了教育資訊傳播手段的現代化，傳播資訊的方式多樣化以及傳播過程的自動化。計算機輔助教學可以使學生在學習過程中根據自己的情況進行選擇性的學習，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性，有利於學生的身心健康發展。因此，計算機輔助教學對促進學生的個性化發展有非常重要的作用。
首先，利用多**教學激發學生的學習興趣。興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向，濃厚的學習興趣是一種內動力，能有效地引發學生強烈的求知慾望和學習動機，不斷激發學生對學習的需要，促進學生的注意力、觀察力、記憶力和思維能力的提高。
教學過程是乙個傳遞知識和培養能力的過程，計算機輔助教學通過動態化和形象化的畫面，能動態地展示變化過程，給學生一些外部刺激，激發學生的學習興趣，促進學生思維活躍，滿足青少年學生好奇的心理特點。在計算機輔助教學中通過自己動手操作和人機對話，滿足了學生好動的特點，實現了教與學雙向互動，促使學生眼、耳、手、腦並用，學、思、練相結合。利用人機互動功能，給學生乙個自由的空間，讓學生自己控制和掌握學習的主動權，提高學生的學習積極性。
第二，多種層次的教學內容設計適應不同層次學習的需要。教育的目的應當是使受教育者充分發揮自己的潛力，施展自己的能力，提高科學文化素養。學生接受能力和領會能力有所不同，學習個體中存在差異性，而在傳統教學中，為了達到教學目的和要求，教師常常把教學的物件設定為中等程度的學生，這樣就使得優秀的學生，尤其是能力強的學生會感到不足，能力沒有得到充分的發展，而差的學生又可能會覺得很吃力，產生學習困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理。
這是傳統教學中難以克服的矛盾。計算機輔助教學能把教學內容設計成多種教學層次以適應不同層次學生學習的需要，通過設計出不同的等級，實現對學生因材施教，因勢利導，發展個性化教育。同時計算機輔助教學能突破教學中難點和解決傳統教學中低效問題，如在三角函式影象變換教學中，通過對學生動態展示各種影象，從而積累足夠的感性認識，加深對函式中各種引數的理解。
因此計算機輔助教學能根據課程進度的需要和要求，結合具體學習情況設計學習的進度和內容，也能根據學生的學習情況，啟發和誘導學生進行思維，解決學生學習中存在的問題。同時也能根據學生的不同情況，設計不同的教學方法，能給不同的學生給出不同的提示內容，加強個別輔導，使不同水平的學生均有所得，讓每個學生的潛在才能和才華都得到充分的發揮。學生可以根據自己的知識程度和能力，或根據自己的學習愛好和目的，自己選擇學習內容和等級，確定學習的起點，從難度和速度上進行選擇和自我測試調控。
發現學習中的問題能根據各個知識點之間的聯絡，對出現的問題進行複習，在各個不同的教學點方便地實現交叉轉換，使自己的智力和能力得到鍛鍊和發展，充分發揮自己的才能。隨著計算機網路技術的發展，師生利用計算機網路隨時可進行資訊交流，為教師的個性化教學指導創設條件。教師通過查詢學生學習和練習的速度和進度，對一些共性的問題，可以設計為大家共同討論的問題，共同解決；個別學生的學習障礙，師生可以互相對話，個別解決。
在計算機輔助教學中，完全是學生自主地選擇學習，每個學生在課堂上都有主動學習和充分發揮的機會，以適應不同層次學習者的需要。
如何在物理教學中用計算機輔助教學
摘要 計算機輔助教學是新教學思想 教學手段的體現和運用，與傳統教學方法相比，計算機已經成為更有效的教學 計算機輔助教學可以把聲 像 圖 文形象地展示在學生面前，能夠創造出有利於學習的環境，使學生充分發揮多種感官作用，促進了學生主動學習，加深其對教學的理解，它能把學習內容，在大和小 動和靜 虛和實 遠...
計算機輔助教學中應注意的問題
中圖分類號 g632 文獻標識碼 a 文章編號 1009 5071 2012 07 0265 01 計算機是現代科學技術蓬勃發展的產物,它的出現解放了人們沉重繁瑣的勞動,提高勞動的效率,使人們有更多的時間從事開發和研究工作。它出現的短短的 五 六十年間,人類社會的發展發生翻天覆地的變化,計算機的應用...
中學化學計算機輔助教學模式的初步研究
摘要 隨著資訊社會的到來，計算機的開發和應用正以前所未有的速度衝擊著我們這個時代。把計算機技術應用於教育領域，在國外稱為計算機輔助教學 cai 和計算機管理教學 cmi 我國有關cmi的研究剛剛起步，而對cai的研究已進入推廣和使用階段，這標誌著我國現代化教育技術手段的又一次飛躍。關鍵詞 cai c...