2013-02-19 11:36 **：
**關鍵詞：計算機輔助教學資訊科技數學課堂作用
**摘要：隨著資訊科技的發展，計算機輔助教學進入到數學課堂教學中，使人們對數學本身及數學教學方法的認識有了根本的轉變。本文通過對計算機輔助教學與數學課堂教學的整合，談談在教學中的幾點啟示。
傳統數學教學的模式，不利於數學教學質量的大幅度提高，遠遠不能適應於現代化教學的需要。隨著現代科學技術的發展，計算機已進入教育領域，並得到迅速的發展。計算機具有計算、資料處理、字串處理、作圖、發音等多種功能，當計算機配備了豐富的輔助教學軟體後，能扮演教師的角色，計算機在教育上的應用，是具有特殊意義的教學**，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構，以至於教學思想與教學理論都發生了變革。
計算機發展到今天，多**技術應用於教學已成為現實。教育手段現代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。教師要在課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多**的應用勢在必行。
在數學課堂教學中教師利用計算機輔助教學，讓多**在數學教學中體現多**的最佳效果和數學教學的特色，使學生的思維能力不斷向高層次發展。
在數學課堂教學過程中，教師應用多**組合教學方式，能將傳統的教學**與現代教學**有機地結合起來，相輔相成，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量。對課堂教學結構的優化，教師可利用現代教學技術及計算機的多**技術，將現代教學**與教學目標緊密聯絡在一起，使課堂教學效果最優化。
一、計算機輔助教學能提高學生的主動性和獨立性
計算機給予了學生較大的主動性和獨立性，課堂教學具有時間的限制，一般來說學習的時間為45分鐘。計算機輔助教學在學習的過程中教師可以根據學生各自的情況，由教師及學生靈活掌握學習的進度和難度，從而使學生在學習的過程中能夠循序漸進，不受時間的限制。
二、計算機輔助教學可提高學生學習數學的興趣
學習興趣是學習動機的最重要的成分，它對學生的學習起著重要的作用。學習興趣促進學生智力的發展，同時，這種愉快的精神感受又促進學生對數學學習產生更大的興趣，二者之間相互促進，使數學學習活動更加活躍、有效，學生的心理素質得到更加和諧的發展。在數學教學中，教師如何培養和激發學生的學習興趣，是廣大數學教師必須重視的乙個問題。
教師應將對學生學習興趣的培養滲透到每個教學環節，貫穿於數學教學的全過程，根據學生的特點，利用計算機輔助教學更深入地把教材中的重點、難點有力地突出。例如函式的教學，計算機可以很快地在螢幕上描繪出函式的影象，反映出函式的變化規律，並通過圖形變化、發音等手段刺激學生的感官，使教學過程生動、有趣，激發學生學習的興趣。
三、計算機輔助教學可提高學生數學學習的直觀性
例如在直線、射線、線段的判斷中，學生對「線」的特徵雖然了解，但在應用上把握不定。筆者在設計這一部分課件時，採用動畫顯示直線、射線和線段，效果較好。例如，可以使線段自左飛入，然後按動畫疊放次序**，**段基礎上將一端無限延長得到射線及將線段兩端延長得到直線。
這種在原有圖形基礎上的動畫展示過程的方法讓學生體驗到線間的對應關係，加深了對「線」的特徵的掌握。
計算機輔助教學可應用於數學教學中實驗模擬和難點突破。學生學習數學有兩大難點：立體幾何部分與應用題部分。
計算機輔助教學中應注意的問題
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