關於計算機輔助數學教學中課件製作的調查與思考一、自製數學課件，是科技進步給教師帶來的新的課題自2023年第一台計算機延生，特別是2023年第一台微型計算機問世,標誌著人類從此進入了乙個比19世紀工業革命更為偉大的時代——資訊時代。在此之前，電子革命對教學的影響大多侷限於科研領域。到20世紀80年代，計算機技術與教育相結合，出現了計算機輔助教學(cai)、計算機輔助學習(cal)、計算機管理教學(cmi)、計算機輔助教育管理(caem)、教育資訊處理、教育資訊資料庫等,使計算機在教育中的各種應用蓬勃發展。
而在這些應用之中，又以計算機輔助教學，在教育中的涉及面最廣、影響最大、而且發展最為成熟。這一發展，不可避免的給傳統的教育思想、教育理論、教育方法以及教師的職能與素質帶來了新的要求與變革。計算機輔助數學教學，課件製作顯得格外重要。
為了獲取這方面的情況，筆者對永興縣三所中學的數學教師進行了問卷調查。調查的樣本具有一定的代表性：所調查的學校都對計算機輔助數學教學比較重視，都有較好的硬體裝置；三所中學有一定的層次性，包括一所省重點中學（永興一中）和一所普通中學（永興二中）和一所私立中學（文昌中學）；調查具有一定的廣泛性，包括初一到高三共112名數學教師。
發出問卷共112份，收回問卷111份，其中有效問卷110份。通過調查，對數學教師自製課件這一問題有了初步的了解。
二、自製數學課件的調查結果及思考
1、教師對使用計算機輔助教學大體上持肯定的態度在回答「作為一名數學教師，你在課堂上想用電腦來上課嗎」的問題中，選「a.非常想用」的佔16.4%,選「b.
想用」的佔33.6%,選「c.無所謂」的佔40.
0%，選「d.不想用」的只佔10.0%。
這表明大多數的數學教師肯定電腦教學，只有少數數學教師不想用。出現數學教師對計算機輔助數學教學態度不一的情況，既有教學任務重、時間緊的原因，也有傳統教學習慣的等因素影響。在回答「在計算機輔助數學教學中您會自製課件嗎？
」時，20.0%選「a.會」，42.
7%選「b.會一些」，27.3%選「c.
只會幾個」，10.0%選「d.幾乎不會」，這表明少數教師因受計算機水平的侷限，雖有自製課件的設計理念，但不能付諸實施。
數學教學中計算機的輔助作用
摘要 隨著計算機在各大中小院校中的普遍應用，教師在課內教學與課外引導中都可以應用計算機來輔助教學，原有的教法與教學思想也應隨之改進。本文通過對新舊教學方式的比較，了計算機輔助教學的重要性。關鍵詞 計算機數學教學輔助 一 引言 開展計算機輔助數學教學的研究，在具備一定的硬體裝置之後，高質量的輔助教學軟...
關於計算機輔助數學教學的幾點思考
摘要 本文在參閱國內關於資訊科技與教學創新的相關文獻的基礎上，談論了計算機多 技術運用於數學教學，合理使用計算機輔助教學，提高數學教學效率的思考。在領域，資訊科技的應用將會對教學效率和質量 對學生的全面發展等產生重大影響，教育的發展也必將借助資訊科技的力量促進其自身的發展。在教學形式上 方式方法上突...
計算機輔助教學中應注意的問題
中圖分類號 g632 文獻標識碼 a 文章編號 1009 5071 2012 07 0265 01 計算機是現代科學技術蓬勃發展的產物,它的出現解放了人們沉重繁瑣的勞動,提高勞動的效率,使人們有更多的時間從事開發和研究工作。它出現的短短的 五 六十年間,人類社會的發展發生翻天覆地的變化,計算機的應用...