· 本節課學習七年級有理數的加法法則和能應用法則進行有理數的加法計算，它即是本章內容的難點，更是為後來學習有理數的減法、乘法、除法的重要基礎。
1知識與技能
·通過觀察，比較，歸納等得出有理數加法法則
·能應用法則進行有理數的加法計算
2過程與方法、
·通過觀察，比較，歸納等得出有理數加法法則
·例項出發，充分利用數軸，從數形結合的觀點加以講授，並配以適量的練習，讓學生在練習中感知法則的應用。
3情感態度與價值觀
·通過有理數加法的教學，體化現歸的意識、數形結合和分類的思想方法，培養學生觀察、比較和概括的思維能力。
·在傳授知識、培養能力的同時，注意培養學生勇於探索的精神。
·通過師生合作交流，學生主動叄與探索獲得數學知識，從而提高學生學習數學的積極性。
本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的了解和學生前面的學習表現而做出的。
·學生是我校七年級一班學生
·學生已學習了有理數，具備了小學的算術運算能力
·學生對歸納、總結的能力不強
本課的教學難點是異號兩數相加的法則，原因是：學生學習數學是一種認識過程，要遵循一般的認識規律。而初一年級的學生，對異號兩數相加從未接觸過，與小學加法比較，思維強度增大，需有通過絕對值大小的比較來確定和的符號和加法轉化為減法兩個思維過程，要求學生在課堂上短時間內完成這個認識過程確有一定的難度。
在教學時，應從例項出發，充分利用數軸，從數形結合的觀點加以講授，並配以適量的練習，讓學生在練習中感知法則的應用。以求突破這一難點。
這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。
在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支援、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。
最後，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標註每乙個階段的教學目標、**和相應的評價方式。
七、教學評價設計和反思
建立量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以建立乙個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學習結束後，對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈結鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。
敘述式教學設計方案
設計者於李章吉營初中 說明學科 語文 和年級 初一中學 行道樹 是人教版課改實驗教材七年級語文上冊第二單元第七課 短文兩篇 中的一篇.一課時 本文採用擬人手法借行道樹的自白，描繪了以製造清新，獻出濃陰和迎接光明而自豪的行道樹形象。表達無私奉獻的人生理念。本文還通過行道樹與同類的優越處境對比，類的無知...
敘述式教學設計方案
設計者 姓名 通訊位址 說明學科 數學 語言藝術等 和年級 中學 小學 學前等 簡要描述課題 和所需課時 概述學習內容 概述這節課的價值以及學習內容的重要性 從知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出乙個整體描述。說明學習者在知識與技能 過程與方法 情感態度等...
敘述式教學設計方案
設計者 姓名 通訊位址 說明學科 數學 語言藝術等 和年級 中學 小學 學前等 簡要描述課題 和所需課時 概述學習內容 概述這節課的價值以及學習內容的重要性 設計理念 從知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出乙個整體描述。說明學習者在知識與技能 過程與方法 ...