《高粱情》
公營子中心小學王志勇
高粱情》是義務教育教科書小學語文第九冊中的第7課。共需兩課時完成，
另外《語文課程標準》總目標提出：培養學生「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。
能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神。
1、知識與技能
（1）能正確、流利、有感情的朗讀全文。
（2）會收集、整理、使用蒐集的材料。
（3）能結合課文按自己的理解含義深刻的句子，並用流暢清晰的語言表達自己的觀點
２．過程與方法
（1）自己收集資料並展示給同學，在相互的交流的過程中，擴大學生的資訊量，促進了合作與發展。
（2）通過自主合作學習，培養學生合作意識和閱讀能力。
3、情感、態度、價值觀
（1）能主動地與同學進行合作學習。
（2）從高粱的高貴品質中受到人生觀、價值觀的感染薰陶。
1．本班學生，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；
2．學生在學習中已學會了收集資料，並能根據自己及同學的資料**研究，最後得出自己的觀點；
3．學生已有一定的閱讀學習基礎，能借助平時積累、解理解文章，閱讀拓展材料；
4．學生能根據自己的理解說出想法，並樂於表達，但都較愛表現，非常渴望得到教師、同學的稱讚。
本課綜合運用講授式、展示式、自主**、合作學習等教學策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主**、感悟。通過質疑、上機交流、資料展示、小組交流、分組匯報等環節完成課文教學，培養學生語文綜合實踐能力。利用計算機、**、文字資料作為認知和解決問題的工具，提高學生閱讀能力，並培養學生的觀察能力及表達能力。
採用創設情境、交流資料等方法，發展學生的想象力和發散思維。
１、教學環境：多**環境。
２、資源準備：
（1）教學課件
（2）蒐集高粱的有關資料（包括**、文字、**、網路資源等。）
一、激發興趣、引入課文
（課件）同學們，你們熟悉高粱嗎？它是什麼樣的植物，作者對它懷有怎樣的感情呢？今天，我們學習第７課《高粱情》。請同學們選自己喜歡的段落朗讀，讀完之後，再讀給同桌聽，共同提高。
二、講授新課
（一）學習
一、二自然段
1．輕聲朗讀，想一想這一段主要講的是什麼？
（這一段主要講的是高粱在作者心中有著神聖的地位。）
「神聖」是什麼意思？
（崇高而莊嚴的意思。）
2．出示高粱的課件。
請同學認真觀察畫面，在第一段找出合適的詞填空。
（正直）的稈子。
（碩大而血紅）的穗頭
（緊緊抓住土地）的根
作者是怎樣把三句話連在一起的？
指導學生朗讀這句話，體會作者對高粱的感情，使學生對高粱的形象也有乙個全面的認識
作者「一想到高粱，眼前就浮現……」這樣的形象，說明什麼？
（說明高粱已深深扎根於「我」的腦海中。）
（也可以說明作者對高粱的感情很深。）
感情深是因為高粱有這樣的稈，這樣的穗頭，這樣的根嗎？為什麼？
（不是的。因為「我是吃高粱公尺長大的。」在作者家鄉那塊十分貧脊的土地上，只有「耐得住大自然折磨的強悍的高粱好種。
」這一點就說明了作者家鄉的土地只能種高粱，人靠高粱養活。人與高粱有著不可分離的關係。由此也可以看出高粱在作者心目中的份量。
）3．指導學生用讚美、敬佩的語氣朗讀第一段，理解高粱在作者心中的神聖地位。
（二）學習
三、四、五自然段
１、作者除了對高粱有著敬佩之情外，還對高粱的根趕興趣，它的根有什麼特點哪？請同學們讀課文第三自然段，劃出描寫根特點的句子。
（最使我驚異的是……彷彿擒拿住乙個龐大的活物）高粱根為什麼有這樣的特點？
組織學生前後桌討論，充分發表意見，然後在課堂上交流。
（高梁的許多氣根能吸收大氣中的水分和養分。課文中講到氣根「像鷹爪一樣」抓住土地，說明氣根很堅韌，講到氣根「彷彿擒拿住乙個龐大的活物」，說明氣根很有力。課件：高粱根）
指導學生朗讀，評讀，品讀
板書：堅韌有力
這些特點有什麼作用呢？書上有沒有告訴我們？
你還讀明白了什麼？有什麼不明白的？學生交流討論。
２、**了堅韌有力外，還有什麼特點？我們來學習第四自然段。
（高粱的根苦是為了防止蟲子的侵害。為了證實高粱的根是苦的。作者小時候還親口嘗了一嚐，正是因為那味道太不同一般，所以「那個苦勁兒到現在我還記得。」實物：（高粱根）
板書：蟲子不敢咬
3．默讀「伯伯」的話，理解句子的含義。
（「站得像高粱一樣，要有它那抓地的根，要練到根從腳脖子上生出來。」因為高粱把根深深地扎到地下，所以才不怕風暴的襲擊。伯伯要作者站得像高粱一樣，摔跤時才不容易被摔倒。
「要練到根從腳脖子上生出來」，是說要像高粱一樣，要腳踏實地，站得牢，站得穩。）
板書：難拔動
「伯伯」的話很有哲理，做人就應該像高粱一樣，腳踏實地。請同學們想一想這是什麼寫作方法？
（以物喻人。）
４、小結：同學們分析得非常好。高粱有許多堅韌有力的氣根，且深深地紮進土裡，這樣任何暴風雨都無法撼動它；高粱根最苦，所以蟲子都不敢咬它，高粱就可以茁壯成長；高粱的主根、氣根很多，且深深地紮進泥土裡，這樣任何力量都無法使它動搖。
（三）、學習第六學習第三段。。
請同學們結合第一段高粱的形象來思考，作者突出描寫了高粱的哪一部分？
（作者在寫高粱的稈、穗和根三部分中，突出描寫了高粱的根。）
作者為什麼要突出描寫高粱的根？
（因為根是高粱的生命，也是高粱區別於其它植物根的最顯著的特點。）還有很重要的一點，那就是高粱的根最能體現高粱的品性。也就是課文的第六學習第三段。請同學們齊讀最後一段。
課文體現了高粱的什麼品性？高粱對作者的影響是什麼？
（高粱堅韌不拔的品格始終激勵著「我」頑強地生活、跋涉著。）
板書：堅韌不拔
「跋涉」是什麼意思？
（「跋涉」是爬山涉水的意思，也就是艱難地前進。這句話表達了作者對高粱堅韌不拔品性的讚美、敬佩之情。）
板書：讚美敬佩
（這句話直接點明了「我」與高粱的感情，並照應了開頭和題目。）
三、全文小結
（課文通過描寫高粱根的特點，讚揚了高粱堅韌不拔的品格，表達了作者對高粱的讚美和敬佩之情。）
四、用你喜歡的方式談一談你的收穫。
（可以畫一畫，寫一寫，讀一讀，背一背等多種方式）
五、布置作業
背誦課文第3-6自然段。
教學過程流程圖
七、教學評價設計
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，並將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
評價總分=課堂學習成果評價表得分（30）+課堂合作學習評價表（30）+小組匯報量化評分表（20）+課堂中的自我評價（20）
1.課堂學習成果評價表（30）
班別______ 姓名得分
注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;
2.課堂合作學習評價表（30）
3、小組匯報量化評分表（20）
注：此表算出的是小組成員的平均分數，個人分數還得根據小組成員互評量表和回答問題的情況來調整。
本節課體現素質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，便於掌握和應用。
4、課堂中的自我評價
八、幫助和總結
管理和幫助設計
在學習過程中，教師通過網路監控台跟蹤學生學習的進展。在收集、匯報資料階段，注意觀察指導，防止學生發生迷航；在學生獨立探索階段，隨時回答學生提出的問題；評審積累情況時，引導組織學生分組合作，並對合作小組給予必要的指導。
敘述式教學設計方案
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敘述式教學設計方案
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設計者 姓名 通訊位址 說明學科 數學 語言藝術等 和年級 中學 小學 學前等 簡要描述課題 和所需課時 概述學習內容 概述這節課的價值以及學習內容的重要性 從知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出乙個整體描述。說明學習者在知識與技能 過程與方法 情感態度等...