研究課題名稱： 聲音的特性
設計者單位：宋杖子中學設計日期：2023年10月9日
所屬年級：八年級指導教師：王珊珊
課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：
所有物理組成員
一、研究性學習開展的背景
為了適應新課程標準對物理教學的要求,培養學生的創新意識,動手能力,發散思維能力,結合本節內容的特點:「聲音的特性:響度、音調、音色」在以前課本上是選學內容,目標層次是「了解」,新課本中定為比「了解」更深層次的「知道」,這就需要對其中的知識與技能進行提煉加工;可是課本上的知識還是以前那些,並未增加多少,該怎樣處理呢?
現在的課程目標中又增加了「過程與方法」和「情感、態度與價值觀」兩個目標,怎樣才能完成達到呢?現成的方案沒有,只有多次認真地學習《課程目標》,吃透其精神,在它的指導下完成目標,為此對於本節的教學我做了以下安排。
課題的意義與價值（為什麼要進行本課題的研究）：
通過本節課的學習學生能夠認識到聲音的特性。
二、研究性學習的教學目的
按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。
知識與技能：
了解聲音的特性;知道樂音的音調跟發音體的振動頻率有關;響度跟發音體的振幅有關;不同發聲體發出聲音的音色不同。
過程與方法：
通過做「音調與頻率有關」「響度與振幅有關」的試驗,進一步了解和學習物理學研究問題的方法。
情感態度與價值觀：
體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的,從而更加熱愛世界,熱愛科學,熱愛生活。
三、學習者特徵分析
1．學生來自初二（3）班，年齡在十三四歲之間，語言組織能力弱。
2．學生的求知慾望強、好奇心重，願意掌握解決實際問題的方法
3．學生基本能借助課件進行學習,部分學生能上網查詢資料學習。
4．學生的空間想象能力還要進一步提高
四、研究的目標與內容
本節課主要研究聲音的特性有哪些？聲音的特性如何應用到生活中。
為什麼我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？為什麼用力鼓掌比輕輕拍掌發出的聲音大？要知道這些問題的答案，就需要研究聲音的特性。
學生可能的選題內容是**音調和頻率的關係、聲音的波形、什麼是響度、什麼是音色。
研究的最終成果以**、實驗報告的形式展現出來。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：
教具：音叉、鐵架臺、桌球等。
學生自行準備的資源：
鋼尺、課桌、與聲音特性有關的書籍。
六、研究性學習的階段設計
在這裡闡述整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關係、包括評價的設計。
七、總結提高
總結、反思整個研究性學習過程，提出意見與建議（在研究性學習結束時，根據研究性學習的實施情況進行填寫）。
敘述式研究性學習設計方案
研究課題名稱 分數的意義 設計者單位 大四九年制學校設計日期 2012年6月12日 所屬年級 九年指導教師 檀東潔 課題組成員 檀東潔及九年全體同學 一 研究性學習開展的背景 背景說明 現實生活應用很多，在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數表示的情況。比如兩個小朋友平分乙...
敘述式研究性學習設計方案
研究課題名稱 設計者單位設計日期 所屬年級 指導教師 課題組成員 有哪些人參與本課題的研究 一 研究性學習開展的背景 背景說明 怎麼會想到本課題的 課題的意義與價值 為什麼要進行本課題的研究 二 研究性學習的教學目的 按照新課程標準的三維目標闡述進行研究性學習的教學目的。知識與技能 過程與方法 情感...
敘述式研究性學習設計方案
研究課題名稱 購房貸款決策問題 設計者單位 滿堂紅九年制學校設計日期 2011年4月20日 所屬年級 九年指導教師 王飛龍 課題組成員 王飛龍王春雷孫雷佟志勇 一 研究性學習開展的背景 背景說明 現實生活應用很多 課題的意義與價值 解決實際問題很方便 二 研究性學習的教學目的 知識與技能 1 了解貨...