研究性學習設計方案

研究課題名稱：我愛地球媽媽

設計者單位：峪口一區設計日期：2023年6月14日

所屬年級：四年級指導教師：韓磊

課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：全班學生

一、研究性學習開展的背景

我國人口日益增多，環境保護意識日益變淺，所以我國出現了很多環境汙染問題，直接或間接導致了我國的經濟發展以及人民的身心健康。

通過本課題研究提醒大家我們每個人都要保護環境，這樣對人對己都有好處，因為我們生活在乙個地球上，需要我們共同努力，建設出乙個綠色世界。

二、研究性學習的教學目的

知識與技能：通過觀察一些環境汙染的地方，了解我國現在出現的一些環境汙染問題，明白我們保護環境的重要性。

過程與方法：（1）學生參加社會實踐活動，經歷研究的過程。

（2）學生通過研究活動培養自主能力和收集、整理和加工資訊的能力。

（3）學生通過和小組同伴的協作互助經歷合作學習過程。

情感態度與價值觀：（1）學生在遊覽一些環境被嚴重汙染的地方過程中，從環境汙染現象中得到啟發。

（2）通過正反對比，樹立以保護環境的人為榜樣、樹立熱愛祖國、熱愛家鄉和熱愛勞動的信念，立志為國家、為人民做貢獻。

三、學習者特徵分析

小學四年級的學生進入了心理發展的新階段，隨著年齡的增長，知識量的增多，他們的求知慾更強了，思維更活躍了，他們善於探索，敢於質疑，敢於創新。該年齡階段的學生對新鮮事物比較感興趣，以具體形象思維為基礎逐步向抽象邏輯思維過度，不僅思維品質有所發展，同時辯證思維開始萌芽。

參加本課學習的物件是四年級的學生，學生具有一定的計算機操作能力。

學生對環境汙染知之甚少。

四、研究的目標與內容

我愛地球媽媽的活動目的旨在讓孩子們通過環境對比獲得靈魂的感動。通過小組之間的協作去收集資料，通過實地參觀、展覽交流、上傳資料等活動來達到目標。

學生可能的選題：

（1）某地**展；

（2）某地的故事；

（3）某地的訪談。

研究的成果分別以展覽交流、**、調查報告的形式展現出來

五、資源設計

根據主題教師提供的資源：相關的主題活**片、輔助研究的量表和樣張。

學生自行準備的資源：筆、紙、相機等

六、研究性學習的階段設計

七、總結提高

在研究性學習的過程中，給定學生乙個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來。

小學生對研究性學習這樣的方式很感興趣，但是由於家庭和學校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導致某部分同學不能去參觀走訪，體驗整個研究過程。

由於是小學四年級階段的學生，在整個研究過程中，對涉及的研究方法並不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。

學生們經歷了這次研究性學習後，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學期繼續開展研究性學習，提供給學生更多的機會。

表1　平谷地區環境調查表

表2　周邊地區調查表

表3　我最喜歡的旅遊景點

表4　評價表