研究性學習設計方案

研究課題名稱

設計者單位設計日期：

所屬年級： 指導教師：

課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：

一、研究性學習開展的背景

背景說明（怎麼會想到本課題的）：

課題的意義與價值（為什麼要進行本課題的研究）：

二、研究性學習的教學目的

按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。

知識與技能：

過程與方法：

情感態度與價值觀：

三、學習者特徵分析

重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。

智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變數。

非智力因素：動機水平、歸因型別、焦慮水平、學習風格。

四、研究的目標與內容

課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內容是什麼：

預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是**、實驗報告、實物還是其他形式）：

五、資源設計

根據主題教師提供的資源：

學生自行準備的資源：

六、研究性學習的階段設計

在這裡先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關係，包括評價的設計。

七、總結提高

總結、反思整個研究性學習過程，提出意見與建議（在研究性學習結束時，根據研究性學習的實施情況進行填寫）。

研究性學習設計方案

2 大部分學生有了一定的學習興趣，課上發言較積極，聽課認真，學習習慣良好，能基本完成布置的作業，發展潛力大。3 一小部分孩子學習比較粗心，基礎不夠紮實，學習是隨著自己心情的變化而變化，學習波動幅度較大。往往是學習勁頭高漲，但容易流於形式，記憶不紮實。4 個別孩子在學習習慣方面差。一年級是孩子智力發展...

研究性學習設計方案

研究課題名稱 我愛地球媽媽 設計者單位 峪口一區設計日期 2009年6月14日 所屬年級 四年級指導教師 韓磊 課題組成員 有哪些人參與本課題的研究 全班學生 一 研究性學習開展的背景 我國人口日益增多，環境保護意識日益變淺，所以我國出現了很多環境汙染問題，直接或間接導致了我國的經濟發展以及人民的身...

研究性學習設計方案

3 情感態度和價值觀 體會作者對景物的獨特感受以及寄寓的深情，讓學生學會用心感受自然之美。三 學習者特徵分析 重點分析學生有哪些共性 有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。重點分析學生有哪些共性 有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。智力因素方面 知識基礎 認知能力 認知結構變數。非...