高中語文有效教學的思考與實踐

作者：於貴紅

**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第08期

摘要：在新課標背景下，c我校語文教學要以「五二一」迴圈穿插教學法為引領，吃透該教法的內涵，尊重語文自身的特點和規律，在課內外積極實踐新教法，並繼承「大語文」教學的優良傳統，努力落實語文有效教學。

關鍵詞：高中語文；有效教學；「五二一」迴圈穿插教學法；「大語文」

中圖分類號：g633.3

在新課程改革背景下，我校探索實施的「五二一」迴圈穿插教學法，對落實新課程標準、提高教育教學質量發揮了積極的引領和推動作用。語文教學如何實踐「五二一」迴圈穿插教學法，落實有效教學，進而打造高效課堂？筆者在學習相關資料和觀摩優秀課例的基礎上，談談新教法在語文教學中的運用。

一、吃透新教法內涵，為語文有效教學助力

1.該教法全稱「五步兩段一體」迴圈穿插教學法。它把課堂分為五個步驟（自主學習、基礎檢測、合作**、拓展練習、新課導學），把課後分為兩段（強化訓練、新課預習），每節課將課內課外一體化安排設計，課時與課時之間相互銜接迴圈，「自主學習」與「基礎檢測」、「合作**」與「拓展練習」各自相互穿插。

從整個教學流程的安排來看，體現了對教學的精細化要求，需要教者精心備課，潛心設計，精緻教學。

2.「五二一」迴圈穿插教學法，既提供了一種教學方法，又蘊含著豐富的教育教學思想內涵。其「德育鑄魂，自主發展」的思想體現了新課程理念，給語文教學以有益的啟發。

教師要引導學生端正對語文的認識，培養學習興趣，把學生推到語文學習的最前沿，倡導自主學習，自我發展，給教師的教和學生的學提供更為自由廣闊的天地。

3.實施該教法，要遵循語文學科自身的特點和語文學習的規律。語文學習是乙個長期積累、逐步涵詠的過程。

語文閱讀的思維過程和結果具有靈活性和不確定性，語文素質的提高具有緩慢性和漸進性，語文能力的檢測具有彈性和模糊性。實施該教法要實事求是，尊重語文的特點，發揚教者自身的教學個性和特長，把新教法和傳統做法有機融合，為語文有效教學助力。