有效教學的直接效應就是提高學生的學習效率和學習能力。有效教學強烈反對死記硬背，反對題海戰，反對疲勞戰，反對課內損失課外補，反對犧牲學生的全面發展來獲得單方面的分數。它強調知識的有效學習，強調全面，強調效率。
有效教學要求教師採用科學實效的教學方法促進學生的有效學習，如合作式學習、**式學習、自主式學習、情景式學習等，它要求教師盡量避免使用降低學生學習效率的教學組織方式。有效教學不僅有助於學生快速掌握知識，還有助於提高學生思維、聯想、創造等多方面的能力，從而全面提高學生的學習能力。我認為要實施有效教學可以從以下幾個方面來進行。
一、實施有效的實驗教學
物理學是以實驗為基礎的科學，物理實驗通常有培養興趣、獲取知識、啟迪思維、體驗科學研究過程、培養創新能力等功能。倘若用講解實驗來代替演示實驗；用演示實驗來代替學生分組實驗；用大量的實驗練習題來代替實驗操作；學生則是在聽實驗，背實驗，這樣學生只能得到感性認識，實驗教學就是無效的。俗話說：
「眼過千遍，不如手過一遍。」例如：高中物理選修課3-2第一章第1節《磁生電的探索》，如果只告訴學生只有穿過閉合迴路的磁通量發生變化才會產生電流，學生的印象總是不深刻，如果通過實驗，讓他們親身去**，去驗證，得到了這樣的結論，毫無疑義，這樣有效的物理實驗，給予學生的知識資訊，勝過教師的千言萬語，學生將終生難忘。
我嘗試用微電流感測器來**磁生電的條件，開了一節市級公開課，效果還不錯，感覺用數字資訊系統化實驗室可以作為提高物理實驗課堂教學有效性的措施之一，因為它提供的先進技術手段突破傳統實驗手段的限制，大幅度改進原來做不出、做不好的實驗，變「不可見」為「可見」，由「抓不住」到「抓得住」，將「不好做的」轉變為「好做的」。該實驗室對傳統實驗進行「再挖掘」，開發其潛在的教育教學功能，從而大幅度提高實驗效率，讓學生擁有更多的動手操作機會。要讓學生明確**目標，在教師引導下親自動手做，這樣實驗現象會更明顯，更利於學生觀察，學生的實驗技能也會得到提高，所學知識更是記憶深刻，有效達到了教學目標。
優化高中物理教學的思考與實踐
作者，單位，郵編 摘要 隨著科技的進步與教學工具的改進，我們的高中物理教學也必須要順應時代的要求，而不斷的優化 創新。在教學實踐上更要體現創新性與實用性，這樣才能保證我們的物理教學能適應社會的需要 適應經濟發展的需要。高中物理從設立到現在已經走過了幾十年的風雨歷程，從原先的選修課到如今的必考課 從曾...
新課改下的高中物理教學思考
武山一中物理組謝維軍 新一輪的教育課程改革頒布了高中課程的課程標準，本文立足於新課程改革對教師教學的新要求，就高中物理新教材教學過程中如何進行教學反思問題進行 在新課程形勢下要求 乙個稱職的高中物理教師，決不能 教書匠 式地照本宣科，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進，成為乙個 研究型 學者型 ...
高中語文有效教學的思考與實踐
作者 於貴紅 課程教育研究 學法教法研究 2016年第08期 摘要 在新課標背景下，c我校語文教學要以 五二一 迴圈穿插教學法為引領，吃透該教法的內涵，尊重語文自身的特點和規律，在課內外積極實踐新教法，並繼承 大語文 教學的優良傳統，努力落實語文有效教學。關鍵詞 高中語文 有效教學 五二一 迴圈穿插...