２０１３年１月１８日課改研究
文刷、遜
摘要：隨著新課改的逐步推進，高中物理教師應該變換自身的角色，創新教學模式與方法，使學生能夠主動參與到教學活動中，
使學生具備良好的獨立思考能力、協同合作意識以及創新意識等。
關鍵詞：新課標；高中物理；創新；思考一、
新課標下的高中物理課堂教學的創新
二、新課標下的高中物理課堂教學的思考１．教學意識的創新
１．教師角色的思考
在高中物理課堂教學中，一位具有創新教學意識的教師是對
教師是整個教學工作的重要組成部分，過去傳統的教學中，
高中生的創新能力與意識進行培養的重要前提，是整個高中物理教師是以一種主導的地位來進行授課。在新課標下，教師需要轉
課堂教學的核心。這就需要物理教師不僅要改變過去陳舊、籠統換自身角色，成為整個教學過程中輔助學生發展的主要參與者。的教學理念，將過去的目標教學逐漸轉化為能力教學，還要將學
２．學生學習方式的思考
生作為整個教學的主體來進行課堂教學。在教學內容上，教師應
過去傳統的物理課堂教學中，學生獲取知識的主要途徑就是
教師講授，學生往往處於被動狀態。在新課標下，學生需要轉換學
該在不違背教學大綱的基礎上，根據學生的自身特性以及現階段習方式，能夠主動參與知識的學習，還要通過親身實踐、協同合的科學技術水平，將存在於學生周圍的事物與最新科學成果融入作、蒐集資料等方式來學習。教學中。在教學模式上，教師應該充分把握課堂這個教學的主陣３．師生合作學習的思考
地，為學生提供獲取指導的途徑以及渠道，將活動型的教學引進在新課標下，教學課堂作為師生進行合作的主要場所，學生課堂中。
是教學課堂的主導，然後通過教師與學生的交流合作，再進行課堂２．教學方法的創新
教學活動，在物理課堂中能夠實行分組合作，進行討論與研究，與此
在新課標下的高中物理課堂教學，教師應該通過為學生創設
同時，教師還要明確自身的責任，以此來充分調動學生的積極性。
一定的物理情景，來有效地激發學生對問題的**慾望。例如，能
參考文獻：
王貴華，鄧領．如何實現高中物理課堂教學的創新［ｊ］．時代教
夠在課堂中設定一些「懸念」來激發學生的學習興趣；能夠通過開育：教育教學版，２０１０．展一些開放式的教學活動，對學生的創新意識進行培養。（作者單位湖北省監利縣長江高中）
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摘要：從樹立課改理念、課前精心預設、課堂中以學生為主體教師為主導三方面闡述了如何把握課堂生成。
關鍵詞：課堂生成；課改理念；預設；學生主體；教師主導
從教者經常有這樣的經歷：課前精心預設的問題，在：調整，注重引導教學策略。課堂中往往會被意想不到的「意外」打亂。這些「意外」既有一
三、學生主體、教師主導，是課堂生成的保證
學生的「奇思妙想」「奇談怪論」，也有課堂中的某一問題情：
可以想象，當乙個由學生自己提出的問題，通過老師
境，這即是課堂中的「生成」。因此，如何利用課堂生成，充！的引導，自己的研究、探索而得到解決時，學生的心情是多分挖掘學生的潛能，引發學生深入思考，從而達成或拓展：
麼愉悅啊！與此同時，學生提出問題、分析問題、解決問題教學目標而使課堂效率最大化，是教師應該深入思考的：的能力也得到了培養。
在這樣的教學過程中，學生的「課堂問題。
：主體」地位得到了體現，「豁然開朗」「怦然心動」「浮想聯
湊談姐何把一、
樹立課改理念．是課堂生成的前提
：翩」等美好的境界在學生的頭腦中也孕育成長起來了。
《基礎教育課程改革綱要》中指出：教師在教學過程中：生成性教學對學生而言，意味著心態的開放、主體性文
／應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養：的凸顯、個性的張揚、選擇性的增加、創造性的解放。宋金
能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生：對教師而言。課堂上學生的創造性思維往往是個別的
五質疑、調查、**，在實踐中學習，促進學生在教師指導下：行為，教師如果能發現這種稍縱即逝的生成性資源，敏感
主動地、富有個性地學習。
地捕捉住其中有價值的因素，「為學習而設計教學」，發揮
把教學定位為交往，強調師生交往、生生交往，構築互：主導作用，通過富於智慧型的教學策略，重構教學，便能成為動教學關係，是新課程改革的乙個重要理念，這一理念是課課堂生成的保證。所以，課堂生成對教師而言，意味著上課
堂生成的前提。
：不只是傳授知識，更是一起分享理解；上課不是無謂的時光
二、課前精心預設，是課堂生成的關鍵
耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。
「凡事預則立，不預則廢。」課堂教學是一種有目的、有：由此可見，課堂生成意味著對話、意味著參與、意味著
意識的活動，如果沒有課前的精心預設，那麼課堂教學就互相構建，它不僅是一種教學活動方式，更是瀰漫、充盈於
就要求教師課前的預設要留有一定空間，教學過程可適當：（作者單位湖北省雲夢縣夢澤高中）
關於新課標下物理課堂教學的幾點意見
克山縣西河物理教師 朱琪 課堂教學是一種講究效益的活動,它要求教師要高質量地傳遞各種資訊,即提高課堂教學的教學方法。目前由於各種原因,造成了課堂效率的低效甚至無效,教師在課堂教學中講得口乾舌燥 筋疲力盡,學生在課堂上聽得頭腦發脹 昏昏欲睡,這樣的傳統教學表面上看,佔滿了課堂教學的大部分時間,教師也感...
新課標下高中物理課堂小結的設計與實踐 2023年
對於大部分高中生來說，物理是比較難學的一門學科，其原因主要是物理學習內容豐富，物理概念多而抽象 物理規律用多種數學工具來表述，運用物理知識解決問題時靈活多變，新課標下高中物理課堂小結的設計與實踐 對於大部分高中生來說，物理是比較難學的一門學科，其原因主要是物理學習內容豐富，物理概念多而抽象 物理規律...
高中物理課堂教學評價的研究
作者 張壽強 成才之路 2014年第15期 對於高中物理課堂教學評價來講，其能夠幫助教師直觀地掌握學生們的學習情況，了解學生們的知識水平，從而更有針對性地實施教學活動。所以，作為物理教師，應認識到教學評價的重要性，不斷對評價的內容及方法進行改進，從而確保評估結果的客觀性 精準性。在以往的高中物理課程...