知識經濟時代呼喚創新型人才，所謂創新教育就是通過有目的、有系統的創新教學與訓練，使學生樹立創新意識，培養創新品質，開發創新思維，初步掌握創新技能技法，從而提高學生創新素質的一種新型教育。在中小學教育中，課堂教學是實施創新教育的主渠道，也是實施創新教育成功的關鍵。為此確立培養學生創新素質的課堂教學策略至關重要。
創新教學的課堂教學策略，就是在實施創新教育中運用創造學、教育學和心理學原理，根據課堂教學特點及其變化而制定的行動方針和活動方式。根據多年的創新教育實踐，常用的教學策略主要有如下幾種：
1. 情感策略提高學生創新素質的關鍵是非智力因素。無數在創新道路上取得成功的人物表明，成功的決定因素首先不是他們的淵博知識而是他們的創新人格。
源自內心的熱愛和追求，是創新的靈魂。其自主性、激情、意志等對學生創新素質的形成與提高具有極大的推動作用。所以在教學中要特別注重創新意識的培養，激發學生的創新慾望；加強對學生的情感教育，促進和提高學生情感智慧型的發展。
例如在物理教學中可以通過對物理史的考察，充分挖掘科學家崇尚科學的情感和價值觀，嚴肅認真的科學態度和良好的品格修養，追求科學的頑強毅力和獻身科學的奉獻精神，發揮科學史可以給人以智慧型的功能，從而達到培養學生創新意識和創新精神的目的。
2. 氛圍策略創新教學的課堂中教師應努力創設一種「以人為本」，以學生為中心的課堂環境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。一句話就是要營造一種有利於開展創新教學的課堂氛圍。
創新教學的特徵之一是問題性。學生對問題產生困惑並產生求解問題的願望，是創新教學的前提。教師要創造性地設定問題的情境，營造一種讓學生發現問題、解決問題的氛圍。
在教師的引導下學生通過觀察、討論，獨立地去發現問題，抓住問題的實質，從不同的方面、不同的思維方式，探求多種求解的途徑。創新教學的特徵之二是**性。傳統的教學活動以「告訴」的方式讓學生「占有」人類已有的知識經驗，造成了學生被動的接受方式。
創新教學過程是師生共同探索的過程。教學中師生要積極開展雙向交流，各抒己見，開放彼此對問題的認識、觀點、看法，闡明各種觀點、看法的原因和理由；平等、公正地進行討論、驗證各自不同的觀點和看法。要讓學生在**的氛圍中發現問題，總結規律。
創新教學的特徵之三是個性化。沒有個性，就沒有創造，就沒有特色。創新教學的課堂要營造乙個個性得以自由發展的寬鬆氛圍。
要使優生發揮特長優勢，使後進生不因為有錯誤觀點而受到熱潮冷諷，要消除後進生對學習的「恐懼」，每個學生都體驗到學習的快樂，享受到成功的喜悅。如在高中物理教學中把驗證性學生實驗改為**性學生實驗後，自然地創設了師生平等交流、**問題的創新學習氛圍；另外討論開放性實驗，設計實驗方案等都是創設創新氛圍的好方法。
創新教學策略打造高效課堂
資訊科技課的課堂教學，一般老師都認為這個課教師教得輕鬆，學生學得愉快 但如果想教好這門課，沒有好的教學策略，想打造出乙個高效課堂，估計也是實現不了的。那如何制訂教學策略，使教師開始重視使用先進的新課程教學理念來指導教學呢？教學策略的範疇可以包含廣義的和狹隘的。廣義可以指以一定的教育理論為指導，在特定...
新課標下的高中物理課堂教學創新與思考
年 月 日課改研究 文刷 遜 摘要 隨著新課改的逐步推進，高中物理教師應該變換自身的角色，創新教學模式與方法，使學生能夠主動參與到教學活動中，使學生具備良好的獨立思考能力 協同合作意識以及創新意識等。關鍵詞 新課標 高中物理 創新 思考一 新課標下的高中物理課堂教學的創新 二 新課標下的高中物理課堂...
文化視野下高中物理的教學策略及思考
時春華 江蘇省淮安市欽工中學，江蘇淮安 223231 摘要 文化視野下的物理教學是在對物理學文化意義認識的基礎上，通過強化基礎，搭建台階，滲透方法，拓寬視野等方式，將凝固的文化啟用，讓學生在 性學習過程中，了解科學源流，品味科學成就，掌握科學方法，欣賞和體驗科學理論本身和諧對稱的意蘊。為此，教師要不...