作者：田學璽
**：《天津教育·下》2023年第11期
在教學的過程中，有效教學是指在經過教師的教學活動後，學生獲得了新的進步和發展。學生是否進步是驗證課堂是否有效的主要標準。如果教師教學任務完成，但是學生沒有得到進步，課堂就是無效。
本文以高中物理教學為例，對有效教學策略進行了一些總結。
新課程理念下高中物理概念課教學中存在的問題分析
對於高中生來說，在物理概念教學中，可以有效地提高他們的思維能力。在這個過程中，我們可以利用實驗、練習等方法與教學配合，從而達到事半功倍的效果，讓學生可以從書本中學到知識。應結合實踐，提高學生的勞動技能。
在高中物理教學中進行有效的概念教學，一方面可以使學生快速理解物理學研究方法，另一方面可以有效地促進學生對物理的熱愛，提高學生對物理的興趣，促進學生更好地去合作。
然而，就實際情況而言，新課程理念下高中物理概念課程的實施還存在許多問題，不利於教學效果的提高。首先，物理學本身是非常系統的，並且經常涉及許多方面。這樣，學生在學習時會感到更加困難。
從實際教學效果來看，教師在教學過程中往往會獲得物理的背景知識，而學生對物理發展的背景缺乏了解。目前，在物理教學過程中，大多數案例仍採用問海策略。教師通過提問式訓練，讓學生學會物理知識。
其次，傳統的物理教學方法往往將物理概念中的抽象思維分離，讓學生對物理常識的認知不夠。為了提高高中物理概念課的教學效果，必須提出相應的教學策略。
新課程理念下高中物理有效教學的實踐策略
創設物理問題情境
高中物理課堂教學情境的創造應從不同角度向學生呈現一些有吸引力的內容，這不僅能充分激發學生探索物理知識的慾望，加深他們對知識的理解和記憶，而且有助於培養學生的創新能力，促進學生體育知識的傳遞。在創設教學情境的過程中，通過生動形象的語言，教學能夠用文字描繪情境，並生動地表達情境，讓學生的大腦**現教師所描述的畫面。比如，當教授動量守恆定律的時候，教師通過講故事的方法向學生創造出問題的情境。
假如某一天，一架英國的飛機從倫敦起飛一段時間後，與一大群飛鳥相撞，從而致使飛機失去了平衡，掉入機場周邊的水庫，在飛機上和機組成員在內的一起60人全部遇難，無一倖免。講完故事後，教師在這時候可以向學生提出問題，鳥群是否能撞毀飛機？為什麼飛機會撞毀？
對於學生來講，這是乙個沒有想到的問題，他們很容易會自然而然地產生疑問，並主動地想方設法去**問題並去找到答案，學習熱情就這樣被激發出來，教學質量自然而然會有所提高。
新課程理念下高中物理課堂合作學習的教學策略
摘要 隨著我國教育制度的不斷完善，新課程理念在各個學校全面展開，使各高中的教學效率大大提公升。對於高中物理課堂，新課改提出了合作學習這一教學策略，作為一種比較陌生的教學方式，教師和學生還是有必要了解一下的。就新課程理念下高中物理課堂合作學習的教學策略進行研究並提出幾點建議。關鍵詞 新課程理念 高中物...
新課程理念下高中物理課堂合作學習教學策略
摘要 隨著我國教育制度的不斷完善，新課程理念在各個學校全面展開，使各高中的教學效率大大提公升。對於高中物理課堂，新課改提出了合作學習這一教學策略，作為一種比較陌生的教學方式，教師和學生還是有必要了解一下的。就新課程理念下高中物理課堂合作學習的教學策略進行研究並提出幾點建議。關鍵詞 新課程理念 高中物...
在新課程理念下如何提高物理課堂教學的有效性
在新課程理念下如何提高物理課堂教學的有效性作者 謝江 中學物理 初中 2014年第08期我省中小學在全面實施新課程後，課堂教學狀況已悄然發生了變化，出現一派欣欣向榮的景象，教師關注學生的發展，開展自主 合作的學習方式，加強教學與生活的聯絡，建立民主 平等 互動的師生關係，這些都闡釋了新的課程文化，營...