新課程改革對初中物理教學提出了新的要求：新課堂教學要求廣大教師堅持激發學生的興趣、豐富學生的情感、發展學生的智力，堅持以學生為主體，使學生從「要我學」變成「我要學」，改變傳統的「填鴨式」教學方法。教師不再是課堂上唯一的「傳道授業解惑者」，而要克服教師講學生聽的單向資訊傳遞，做到師生、生生之間多渠道、多方面地互動。
學生的學習興趣對於教學成效的影響非常重要，只要在物理教學活動中充分激發學生的學習興趣，學生自主學習的積極性就高，教學活動就可以深入開展，整個物理教學活動就會充滿生機與活力。愛因斯坦曾說：「要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的人，社會的向上發展就不可能想象。
」那麼在初中物理教學中如何激發和培養學生的學習興趣呢？下面我結合多年的教學經驗談談體會。
一、培養師生情感
教師的愛心可以點燃學生智慧型的火花，可以促進學生非智力因素的發展。微笑的面容，期盼的眼神，和藹可親的語言，推心置腹的談心，信賴、鼓勵的目光都可作為學生學習的動力。和諧的師生關係能無形中培養學生學習的品質。
「親其師，信其道」，就是說的這個道理。老師對學生的情感直接影響學生學習物理的興趣，這就要求我們在工作中投入誠摯的感情，真誠地關心、愛護每一位學生，時時刻刻觀察學生的喜怒哀樂，隨時表達老師的關愛之心，做到潤物細無聲。改善師生關係，可以增加老師的親和力，學生對你的喜愛崇拜會很快地轉移到你所教的物理學科上來，從而愉快地接受老師的教誨，並轉化落實到學習中去，進而達到預期的教學效果。
為激發學生的學習信心，我細心觀察、發掘他們身上的閃光點，給予他們適當的鼓勵、表揚，讓他們確定信心，認同自我，明白我也行的道理，環境易人，環境造人。
二、選擇教學技巧，激發學生的學習興趣
心理學研究和教育實踐表明：只有新穎別緻的東西才能夠引起學生的注意，激發學生的學習興趣，引起學生的共鳴。興趣是學生學習動機中最現實、最活躍的成分之一，培養和激發學生濃厚的學習興趣，無疑是使他們學好物理的前提。
合作學習在初中物理課堂教學中的實踐
作者 韋永清 摘要 合作學習法是新課程改革所倡導的一種重要的教學方法。為了更好地提高初中物理教學質量，主要針對在初中物理課堂教學中如何有效實施合作學習展開論述。關鍵詞 合作學習初中物理新課程 中圖分類號 g633.7 文獻標識碼 a 文章編號 16746058 2015 110064 所謂合作學習是...
「反思性教學」在物理課堂教學中的初探
中學物理是以基本概念和基本規律構成的系統性強的基礎性學科。學生只有具備了紮實系統的基礎知識和嚴謹求實的思維品質，才能在解決物理問題的過程中，善於思考，積極探索，發揮出豐富的想象力和創造力。在物理課堂教學中，作為物理老師都知道應當扎扎實實抓好物理概念 物理規律等基礎知識的教學。但是我們也經常會偏離了物...
創新物理課堂教學認識實踐
創新教育是當今世界許多國家教育改革的焦點和核心，但如何實施創新教育的改革，尚未有統一的定論.通過自身的教育實踐，我認為創新物理課堂教學，不僅要把 創造力 看作是孩子各種智力因素的最高聚合，而且把它看作是人的一種普遍的潛在心理能力 把 創造 定位在孩子 自我實現，自我超越，自我發展 等級上 把創造性教...